의사소통장애

소개글

의사소통 장애중 유창성 장애 입니다. 많은 자료를 참고하여 정리하였습니다.

목차

Ⅰ. 개 요.

Ⅱ. 유창성 장애 정의
1. 말더듬(stuttering).
2. 말빠름증.
3. 말더듬과 말빠름증의 비교

Ⅲ. 유창성 장애의 원인과 특성
1. 원 인.
2. 말더듬 특성.
3. 심리 및 태도
4. 말더듬의 공통현상

Ⅳ. 정상 비유창성과 말더듬의 진전.
1. 정상 비유창성과 경계선 말더듬.
2. 초기 말더듬.
3. 중도 말더듬.
4. 심화된 말더듬

Ⅴ. 교사들의 아동의 유창성 문제 심각성 결정에 대한 점검사항.

Ⅵ. 주요 말더듬 치료 접근방법.
1. 심리적 접근법.
2. 말더듬 수정법
3. 유창성 완성법
4. 통합적 치료 접근법

본문내용

Ⅰ. 개 요.
유창성 장애는 주로 말더듬을 말하는데, 모든 민족, 문화, 지역에서 발견되며 남녀노소, 지능, 직업과도 무관하게 나타난다.
유창성 장애의 주 증상은 유창하게 진행되는 말의 흐름에 방해를 받는 것이지만 일반인들이 말들 더듬는 것과는 구별되며, 단순한 말장애 이상으로 ‘심리적 반응’을 동반하게 된다.
말더듬의 시작은 말·언어발달이 이루어지는 2~5세에 시작되는 것이 보통이며 차츰 사라지기도 하고, 점차 심화되기도 한다. 특히, 아동기에는 현재 보이고 있는 말더듬이 정상적인 비유창성인지, 문제가 되는 유창성장애 초기 증상인지 그 구별이 중요하다.

<중략>

1. 심리적 접근법.
가. 말더듬을 치료하기 위해 교사와 함께 학생이 자기감정, 대인관계 등에 대해 이야기하는 것이다.
나. 자기감정, 대인관계 등으로 포함한 정신분석과 심리치료, 상담 등으로 이루어진다.
다. 대부분 직접적으로 유창한 말을 위한 기술을 가르치는 다른 방법과 병행한다.

<중략>

심리 및 태도 :
이 접근법에서는 성인의 경우 말더듬에 관련된 부정적 감정과 회피행동에 주목하게 한다. 그리고 회피행동을 없애도록 하는데, 왜냐하면 계속 회피한다면 단어에 대한 공포나 상황에 대한 공포가 줄어들 수 없기 때문이다
공포 역시 줄이도록 하여 신체적 긴장이 줄어들 수 있게 주력한다.
아동의 경우는 이따끔 당황스러움이나 창피를 경험하지만 공포나 회피를 경험하지는 않는다.

참고 자료

없음