이광수의 무정과 무정교육 연구, 친일논란에 대해.

소개글

현행 교육에서 이광수의 무정을 어떻게 다루고 있는지 조사한 후,
이광수의 생애와 사고관(세계관)을 정말 여러 자료를 보고, 꼼꼼하게 정리했습니다.
무정에 대해 다시 논의 해 볼 부분에 대해서 조사했습니다.
현재 문학 교과서 속에 무정의 위치를 살펴보고,
그의 친일 논란에 대해 정리했습니다.

목차

1. 들어가며

2. 현행 교육의 시점에서 바라본 『무정』
2.1 줄거리
2.2 정리
2.3 특징
2.4 문학사적 의의

3. 이광수의 생애와 사고관
3.1 민족의식과 동학
3.2 1차 유학 시기
3.3 오산학교 시절
3.4 2차 유학 시절
3.5 그 후
4. 이광수와『무정』의 재검토
4.1. 『무정』에 관한 당대 비평
4.1.1. 안확
4.1.2. 김태준
4.1.2. 임화
4.1.3. 김동인
4.2. 『무정』의 ‘최초의 근대소설’에 관한 재검토
4.3 이광수의 재검토

5. 현행 『문학』교과서 속 『무정』의 위치
5.1. 단원 설정과 교과서 수록 양상
5.2. 작품 수록 부분
5.3. 『무정』의 학습목표 양상

6. 나가며
※ 참고문헌

본문내용

이광수의 장편소설 『무정』은 학창시절 공부를 소홀히 했던 사람들에게도 기억될만큼 중요한 작품이다. 그러나, 우리는 이광수에 그리고 『무정』에 대해 얼마나 알고 있을까? 본고에서는 기존에 학습하고, 의미를 정리하던 틀에서 벗어나 이광수와 『무정』에 대한 다각적인 접근을 시도해보았다. 특히, 이광수의 생애와 성장에 따른 그의 사고관과 의식의 변화를 좀 더 면밀히 살펴보고, 이광수의 장편소설, 특히 『무정』에 대한 평가가 엇갈리는 부분과 친일 행적이 있는 이광수에 대한 문학사적 평가는 어떻게 달라졌는지 보고, 현행 『문학』교과서의 『무정』수록현황과 학습 목표를 통한 수업의 지향점까지 점검하겠다.
본고의 목표는 이광수와 『무정』에 대한 좀 더 다양한 시각을 접하고, 이들의 비교를 통해 그동안 진행되어온 연구와 학교 현장의 간극을 파악하여, 교수 시 어떠한 관점에서 어떠한 부분까지를 알려주어야 할지에 대한 활발한 의견교환이다.
따라서, 『무정』의 작품 자체의 분석보다는 다양한 평가가 논의된 부분을 중점을 두어 분석해보았다.

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