현대아동 개념에 비추어 나의 자녀를 현대의 아동처럼 키우고 있는지 구체적인 예를 들어 설명하시오.

소개글

현대아동 개념에 비추어 나의 자녀를 현대의 아동처럼 키우고 있는지 구체적인 예를 들어 설명하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동 개념의 변천과정
2. 현대아동 개념에 비추어 본인의 자녀를 현대 아동처럼 키우고 있는지에 대한 사례

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

1. 아동 개념의 변천과정
루소가 교사로서 교육의 대상으로 바라본 아동은 하나의 완성된 존재로서의 인간이었다. 즉, 그가 바라본 아동은 ‘축소된 성인’으로서 오직 성인으로 성장하기 위한 과도기적 존재로서 아동이 아니라, 완전한 가치를 지닌 존재로서의 아동인 것이다. 아동의 흥미나 학습동기 등은 전혀 관심의 대상이 되지 못했고 아동을 성인의 시각에서 생각했던 당시의 교육 상황에서 루소는 이러한 편협한 인간 이해에서 벗어나 인간을 보다 근본적이고 구체적인 밑바탕에서 파악하려는 본질적인 노력을 했다. 다시 말해 루소는 아동을 그 자체의 본성으로 파악하게 해줌으로써 교사가 아동을 인간 본연의 모습으로 존중하게 하는 계기를 만들어 주었던 것이다. 루소는 교육의 과정을 아동의 발달단계에 따라 나누고 구체적 지도 내용과 방법을 제시하였다. 즉 그는 교과에 대한 철저한 분석을 바탕으로
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2. 현대아동 개념에 비추어 본인의 자녀를 현대 아동처럼 키우고 있는지에 대한 사례
현대아동 개념에 맞게 본인 자녀를 키우고 있는지에 대해서는 아래 3가지 현대 아동관에 맞추어 살펴보도록 하겠다.
첫째, 현대에서 아동은 무한한 잠재력을 지진 가능성의 존재로 보고 개발되지 못한 무한한 능력을 지닌 존재로 인정한다. 이에 따라 본인은 아이가 가진 능력에 대해 선입관을 갖지 않고 아동기에 반드시 갖추어야 하는 기초적인 인성 및 성격을 함양할 수 있도록 키우고 있다. 그 구체적인 예로는 아동은 무안한 가능성을 가지고 있다고 전술하였는데 이를 가장 잘 발달시켜줄 수 있는 방법으로 보육시설에서 또래들과 놀이를 하는 것이 가장 적합하다고 생각한다. 보육시설에서는 어떤 특정한 방향을 두고 교육을 실시하는 것이 아니라 다양한 가능성을 열어두고 아이들을 가르치기 때문에 또래와 놀이하거나 교사와 상호작용을 하다보면 아이의 잠재력은 자연스럽게 발달할 것이기 때문이다.

둘째, 아동에게 성인의 인격과 동등한 인격을 부여하되 아동의 아동다운 특성을 성인의 기준으로 평가하지 않고 아동 그 자체의 인격을 존중한다. 이에 대해 본인은 아이의 행동을 그대로 인정하려고 노력한다. 구체적인 예로는, 아이가

참고 자료

유승곤, “지역사회중심의 아동복지서비스 모델연구”, 국제문화대학원대, 2008
이명은, “아동관의 변천과정과 초등교육의 두가지 양상” 청주교육대, 2008
석지원, “교재를 중심으로 본 전통사회와 현대사회 아동의 가족관계 교육에 관한 비교연구”, 영남대, 2004