아동발달과제

소개글

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목차

1. 문장의 사용
1) 첫 문장
2) 문법의 학습

2. 언어습득 이론
(1) 고전적 조건형성
(2) 조작적 조건 형성
(3) 모방
2) 선천설
3) 상호작용론

3. 언어발달의 개인차
1) 발달속도에서의 차이
(1) 유전적 설명
(2) 환경적 설명
2) 언어유형에서의 차이

4. 상징적 표상의 비언어적 측면
1) 가상놀이
2) 몸짓의 사용

5. 유아기의 언어발달
1) 단어, 문장, 문법의 사용
2) 타인과의 의사소통: 사회적 언어
3) 혼잣말: 개인적 언어

6. 문자언어의 발달
1) 읽기의 발달
(1)발달 특징
(2)연령별 읽기능력의 특징
2) 쓰기의 발달
(1)발달 특징
(2) 연령별 쓰기능력의 특징

본문내용

Brown과 Bloom은 아동 10명을 대상으로 살펴본 결과, 아동이 보다 복잡한 문장을 사용하기 시작하는 시기는 최소 22개월 경이었고, 그 평균연령은 27개월이었으며, 이중 1/4정도의 아동은 30개월에도 이 시점에 도달하지 못했음을 발견했다. 이 연구에서도 드러나듯, 아동들이 문장을 생성하는 속도에는 일반적으로 커다란 개인차가 있음을 알 수 있다.
그러나 말을 늦게 하는 아동들도 나중에는 그들보다 언어능력이 앞선 아동들을 따라갈 수 있으며, 따라서 복잡한 언어를 말하게 되는 시기의 빠르고 늦음이 훗날의 IQ나 읽기 능력을 예측하지는 않는다. 단, 예외적으로 수용적인 언어 역시 매우 부진하면서 말을 늦게 하는 몇몇 아동들의 경우는 언어발달과 인지발달 간에 상관관계가 존재하며, 이 두 발달영역에서 부진함을 보일 수 있다.
(1) 유전적 설명
지능이나 신체발달과 마찬가지로 언어발달의 속도도 선천적으로 결정될 수 있다. 언어처리의 유형이 두뇌와 어느 정도 분명히 관련이 있다면 다른 아

참고 자료

없음