제3절 문예부흥기의 교육[1]

소개글

문예부흥기의 교육 요약

목차

<문예부흥>
1.문예부흥(르네상스)
2.인간주의 교육(인문주의 교육)

<인문주의 교육의 유형>
1.개인적 인문주의
2.사회적 인문주의
3.키케로주의

<인문주의 교육사상가>
1.비토리노
2.에라스무스
3. 라블레
4. 비베스
5. 쉬트롬
6. 아스캄

<종교개혁>
1. 성격
2. 발생원인- 루터 면죄부

<신교와 구교>

<교육사상가>
1. 루터
2. 멜란히톤
3. 캘빈
4. 로욜라
5. 라살

본문내용

<문예부흥>
1.문예부흥(르네상스)
-대략 14세기에서 16세기까지 중세적 사고에 대한 도전과 새로운 사회와 인간에 대한 열망에서 일어난 지적․사회적 운동
-성격: 인간중심주의, 전인, 현세주의, 쾌락주의, 자연주의, 자유주의, 개인주의

2.인간주의 교육(인문주의 교육)
-특징: 인간중심의 교육, 전인교육, 3학중심 자유교육(문법, 수사학), 실용주의 교육, 도덕철학 강조, 언어중심 고대문학 강조
-자유교과: 3학(문법수사학논리학) 4과(산수기하학천문학음악 등)

<인문주의 교육의 유형>
1.개인적 인문주의
-배경: 이탈리아 중심, 고대 그리스로마 문화 부활, 귀족적개인주의적
-교육: 지덕체의 조화로운 발달, 인문과목 중시
교육과정 그리스로마인의 생활에 관한 고전문학, 예술, 주관적인 정서에 관한 내용, 자연계의 연구
교육방법 논문에 의한 교육, 라틴어그리스 어 중시, 자기표현과 자연적 활동에 치중
-학교와 사상가: 이탈리아의 궁정학교, 프랑스의 콜레즈와 리세, 독일의 김나지움, 영국 라틴어 문법 학교 등/ 중등학교에 관심/ 전인교육
대표자-베지오, 실비우스, 비토리노

2.사회적 인문주의
-배경: 북유럽 하류층, 종교도덕에 의해 사회 전체의 행복 추구
-교육: 미적문학적 교육보다 종교적도덕적사회적 교육 존중
교육내용 고전문학+성서문학/ 교육방법 심리주의, 계발주의, 흥미주의 강조/ 캠피스, 에라스무스

3.키케로주의
-배경: 16세기 전후반기, 좁은 의미의 형식화된 인문주의 경향
-형식적 인문주의: 키케로의 문장을 암기하는 것이 교양인의 첩경, 사상보다 형식 더 내세움
교육목적 훌륭한 문체와 표현방법 발달/ 교육내용: 소수의 고전(로마고전)중시
교육방법 암송을 위주로 키케로의 문체와 표현 중시

<인문주의 교육사상가>
1.비토리노
-이태리의 라틴어 학자, 인문주의자, 만투아궁정학교의 교장,
‘학교는 즐거운 집과 같은 곳이 되어야 한다’, 최초의 근대식 교사
-고전어와 고전학습, 체육중시

참고 자료

없음