[동기이론] Maslow와 Herzberg의 이론비교와 학교경영에의 적용

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본문내용

Maslow는 인간행위를 과학적, 행위적으로 분석하였는데 충족되지 않은 욕구만이 특히 욕구가 계층을 이루고 있다는 말에는 이들 욕구들은 충족되어야 할 순서대로 계층을 이루고 있으며, 상위계층의 욕구가 충족되기 위해서는 하위단계의 욕구가 충족되어야 한다. 이 단계는 5개의 단계로 나뉘는데 생리적 욕구, 안전의 욕구, 사회적, 애정의 욕구, 존경의 욕구, 마지막 제일 상위단계인 자아실현의 욕구이다. 조직의 측면에서 살펴보면 생리적 욕구는 조직환경이나 작업조건, 경제적인 면이며, 안전의 욕구는 산업재해로부터의 보호에서 예를 들어서 의료혜택이나 연금재단의 후생 복지 등을 말하고 사회적, 애정의 욕구는 원만한 대안관계에 대한 욕구이다. 존경의 욕구는 자신에 대한 존중과 다른 사람으로부터의 존중으로 나뉘는데 자신의 성취감이나 자기자신감을 가지거나, 또는 인정을 받고, 명성과 지위 등의 높은 평가를 받으려는 욕구는 다른 사람으로부터의 존중이다. 마지막 자아실현의 욕구는 자신의 잠재능력을 최대로 발휘해서 자신을 최상으로 만들려는 욕구이다. 모든 사람들이 이 욕구에 도달하는 것은 아니며, 약 10%의 사람만이 이 단계까지 오게된다. 이런 Maslow의 이론은 두 가지 측면에서 비판을 받았다. 첫째, 인간의 욕구가 계층을 이루고 있다는 점에서 욕구는 한 개씩 단순하게 순차적으로 일어나는 것이 아니라 복잡하고 동시다발적으로 일어난다고 하였다.

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