시험 실패로 좌절감에 빠져있는 청소년 삼담(에릭슨의 심리사회적 발달이론 적용)

소개글

상담이론과 실제 과목,
시험 실패로 좌절감에 빠져있는 청소년 삼담(에릭슨의 심리사회적 발달이론 적용)

목차

1. 에릭슨(Erison)의 심리사회적 발달이론

2.에릭슨(Erison)의 심리사회적 발달이론의 7가지 주요 과업

3. 에릭슨의 8단계 발달이론

본문내용

4, 청소년 상담
에릭슨은 발달단계 중 청소년기(12-22세)는 자아정체감 대 역할혼란의 시기로 구분을 하였다. 이 시기는 ‘나는 누구인가?’ 하는 자아정체감의 혼란과 신체적인 변화 등의 문제도 감당하기 벅차고 혼란스러운 시기인데 집에서나 학교에서 공부만 강요하며 성적의 잣대로만 평가하게 되는 경우가 많아 이로 인한 좌절이, 고의적인 반대행동이나, 반항으로 이러지기도 한다. 따라서 이시기의 상담은 이들의 발달단계에서 오는 여러 가지 스트레스를 슬기롭게 해결하고 발달과업을 수행할 수 있도록 상담을 통하여 도와주는 것이다.

1) 상담의 과정
° 초기
기본적인 오리엔테이션을 통하여 상담의 규칙과 약속이 선행되어지며, 상담의 향후 방향을 결정하기 때문에, 적절한 신뢰 관계형성이 중요한 시기다. 딱딱한 이야기보다는 청소년 또래의 주 관심 이야기나 가벼운 이야기들로 서로 친밀감을 형성해 나가며 보다 편한 하게 이끌 수 있는 분위기를 조성해야 할 것이다.
° 중기
중기단계에서는 상담 목표의 해결을 위해 다양한 노력을 해야 한다.

참고 자료

청소년의 학업성취도가 열등감에 미치는 영향에 대한 상담학적 연구(2008)
김춘경․이수연․최웅용(2007), 청소년 상담, 학지사.
장휘순(2004), 청소년 심리학, 박영사.
노인영(2003), 성격심리학, 학지사.
성균관대학교 응용심리연구소(2001), 인간의 마음과 행동, 박영사.
이영호(2007), 사회복지실천기술론, 공동체.