테일러리즘과 교육과정의 과학화 운동

소개글

테일러리즘과 교육과정의 과학화 운동

목차

1. 테일러리즘(Taylorism; 과학적 관리법)

(1) 테일러리즘의 배경
(2) 테일러리즘의 내용: "과학을 생산에 적용하려는 움직임"

2. 교육과정의 과학화 운동

(1) Taylor와 Bobbitt의 만남
(2) 교육과정의 과학화 운동: 교육과정이라는 분야가 학문적 체계를 갖추기 시작

본문내용

현대에 와서 ‘교육과정’이 비교적 독립된 학문연구 분야로 확립되는 데에 결정적인 계기= 『교육과정(The Curriculum)』(프랭클린 보비트(John Franklin Bobbitt), 1918) 출판
→ 교육과정의 과학화 운동 시작!

1. 테일러리즘(Taylorism; 과학적 관리법)
(1) 테일러리즘의 배경
① 19세기 말과 20세기 초 서구(특히 미국 사회): 유럽에 비해 장인(匠人)노동의 전통이 약한 나라
→ 대량생산체제가 이미 도입, 대규모의 공장이 가동·팽창
→ 농촌 출신 노동자들의 도시로의 대규모 이동(노동력 증가), 작업의 분업, 분업에 따른 노동자 배치, 노동자들의 작업 사보타주1)에 대한 강력한 대응이 가능한 분위기 등
② 노동 생산 능률을 보다 증진시키기 위하여 미국의 테일러(Frederick Winslow Taylor)2)는 작업 과정에 있어서 `시간과 동작연구(time and motion study)3)`를 행하여 과업(노동)의 표준량을 정하고, 그 작업량에 따라 임금을 지급함으로써 조직적인 태업(怠業)을 방지하여, 생산성을 향상시키려는 관리 방식을 창시하였고, 그 방식을 `테일러리즘(Taylorism)` 혹은 `과학적 관리법`이라 한다.

<중 략>

② Tyler의 『교육과정과 수업의 기본원리』(1949)
보비트에 의하여 시작된 실제적 관심은 그 후 타일러(R. W. Tyler)의 『교육과정과 수업의 기본원리』(1949)에 의하여 하나의 교육과정 모형으로 체계화되었다. 타일러는 ‘중등학교 교육과 대학교육의 관계’(즉, 특정한 중등학교 교육을 받은 학생이 대학 교육을 얼마나 성공적으로 이수할 수 있는가를 예언하는 정도)를 골자로 하는 ‘8년 연구’에서 평가 책임자로 일하였다. 이 8년 연구에 참여한 중등학교들은 각각 그 자체의 계획에 따라 교육과정에 변경을 가하였다. 말하자면 8년 연구는 그와 같이 새롭게 구성된 교육과정을 이수한 학생들의 대학교육에 있어서의 성공정도를 확인하기 위한 것이었다.

참고 자료

박승배, 『교육과정학의 이해-역사적 접근』, 양서원, 2002
이홍우 외 2인, 『교육과정이론』, 교육과학사, 2004
거인들의 발자국, “테일러리즘”, http://cafe.daum.net/go7805/3Ia/11?docid=oFlE|3Ia|11|20040414001100&q=%C5%D7%C0%CF%B7%AF%B8%AE%C1%F2, 2004
이은진 블로그, “테일러리즘의 개념과 도입”, http://blog.daum.net/dragonejlee/6780768, 2008
Sun-06, "과학적 관리법-프레드릭 테일러", http://sun-06.tistory.com/20646, 2011