다른 여러 나라의 유아 교육ㆍ보육의 통합을 위한 방안을 쓰시오

소개글

다른 여러 나라의 유아 교육ㆍ보육의 통합을 위한 방안을 상술하였습니다다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 다른 여러 나라의 유아 교육ㆍ보육의 통합을 위한 방안
1) 대만
2) 스웨덴
3) 뉴질랜드
2. 다른 나라 사례를 통한 우리나라 유아 교육ㆍ보육 통합을 위한 방안

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

3) 뉴질랜드
1984년 말, 뉴질랜드에는 노동당 정부가 선출되었다. 영유아 관련 이슈가 그들의 정치적 협의 사항에서 주요 부분이 되기 시작했다. 여성과 교육을 위한 정당 정책을 만드는 데 참여한 사람들이 이 연구를 통해 양질의 유아교육이 지속적인 효과가 있다고 확신했다. 이에 뉴질랜드 정부는 1986년 유아교육과 보육에 대한 모든 책임이 공식적으로 교육부로 이관되면서 유아교육과 보육의 통합 작업이 본격적으로 시작되었다. 그 이전까지 뉴질랜드의 유아교육 및 보육에 대한 지원과 관리 책임은 각각 교육부와 사회복지부로 나누어져 있었고, 이에 더하여 다문화 국가의 특성을 살려 지역 원주민의 영유아에 대한 정책은 담당부가 별도로 책임을 맡고 있었다. 실제로 뉴질랜드에서 유아교육과 보육의 통합은 1980년대 초기에 시작되어 1990년대 후반까지 지속적으로 이루어진, 거의 20년에 걸친 국가사업이었다. 정부는 이 시기동안 부처 간 행정적 이관뿐만 아니라 완전한 통합을 위한 여러 절차들을 심도 깊게 논의하고 신중하게 진행하였으며 특히, 5
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2. 다른 나라 사례를 통한 우리나라 유아 교육ㆍ보육 통합을 위한 방안
우리나라와 육아정책서비스와 관련해서 비슷한 시스템과 정책이 이루어졌던 대만의 유아교육ㆍ보육 통합과정과 입법과정은 우리에게 시사하는 바가 크다. 특히 대만의 통합 역사 가운데 정치적이고 이권 다툼의 모습들이 정책입안의 많은 부분에 작용하였지만, 궁극적으로 생각해 봐야 할 것은 아동의 행복과 관련된 부분임은 다시 한 번 상기할 필요가 있다. 이러한 관점에서 향후 우리나라가 유아교육ㆍ보육통합의 개념을 정의하고 통합과 관련된 정책을 입안할 때, 우리나라의 실정에 맞는 바람직한 유아교육ㆍ보육통합 정책을 세우는데 중요한 실질적 예시가 될 수 있을 것이다. 이를 통해 우리나라 교육ㆍ보육통합에도 상당부분 적용할 수 있다는 점에서 대만의 경우는 우리에게 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 한편, 스웨덴 영유아교육보육통합정책이 주는 시사점과 우리나라 유아교육 및 보육정책에의 함의는 다음과 같다. 스웨덴 유아학교는 초기
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따라서 뉴질랜드 유아교육ㆍ보육의 특징은 교육부 관할로 영유아기 육아서비스가 통합되기는 하였지만 유치원과 보육시설 각각의 기능을 인정하고 있다는 점이며, 그럼에도 보육시설과 유치원이 동일한 교육과정과 동일한 자격의 교사, 동일한 영유아별 재정지원을 받고 있다는 점 또한 특징이다. 이러한 면에서 뉴질랜드의 교육ㆍ보육 정책은 우리나라와 많이 비슷하다. 우리나라도 보육은 어린이집에서, 교육은 유치원에서 이원화 되어 실시하고 있다. 다만, 관련 기관도 이원화 되어 있다는 점에서 다를 뿐이다. 뉴질랜드가 이원화되어 있던 관련 기관을 통합함으로써 상대적으로 불리한 입장이었던 유아보육이 유아교육과 동일한 질적 수준으로 올라간 것과 보육에 대한 재정지원이 국민 교육에 대한 지원이라는 타당성을 갖은 점은 우리나라 정책 방향 설정을 앞으로 어떻게 해야 하는지 잘 말해주고 있다고 할 수 있다. 따라서 결론적으로 우리나라의 유아 교육ㆍ보육의 방향은 행정상으로 기관을 통합하고, 내용상으로는 공통 교육과정을 중

참고 자료

박창현외, “스웨덴의 영유아교육보육 통합이 한국 영유아정책에 주는 함의”, 한국영유아교원교육학회, 2010
김은설, “뉴질랜드의 유아교육ㆍ보육 통합과정”, 육아정책연구소, 2011
이정림, “대만의 육아정책”, 육아정책연구소, 2012