초등체육교육론 - 체육교육과정 개발과 적용 및 실제

소개글

안녕하세요.체육교육과 학생입니다.체육과 레포트 및 PPT자료입니다.과제 작성에 유용하게 활용하시기 바랍니다. ^^

목차

Ⅰ. 교육과정 개발과 적용
Ⅰ- 1.교육과정 개발과 적용 과정
Ⅰ- 2. 체육과 교육과정 개발과정과 적용과정에서 나타난 문제점
Ⅰ- 3. 체육과 교육과정 개발과 적용에서의 간극 대응방안

Ⅱ. 초등학교 체육수업 실제
Ⅱ- 1. 체육수업 계획
Ⅱ- 2. 체육수업 실행
Ⅱ- 3. 체육수업 계획과 실행에 내재된 신념

본문내용

4) 교육과정의 마스터키와 유토피아
①교육과정의 마스터키: 어떠한 교육과정의 내용과 방법도 모두 소화하는 만능열쇠 의미
②체육교육과정은 체육교육이 추구해야 할 이상적인 모습을 제시하지만, 현장에서는 `현실을 직시하라`며 부정
현장에서는 바뀐 교육과정과는 무관하게 나름의 방향이나 방법을 고수

5) 매체에 의한 오도:
①교사들은 체육교재의 부족을 호소하면서도, 정작 체육을 지도할 때는 방임적이고 임의적인 지도를 감행
②교과서의 내용은 절대적 진리로 맹신되지만, 내용기술의 오류가 발생하기도 함

Ⅰ- 3. 체육과 교육과정 개발과 적용에서의
간극 대응방안
1. 개발과 적용의 실효성 있는 절충과 종합
연구개발진 구성의 절충과 종합: 각각의 연구개발진을 이론과
현장의 양쪽 면을 구비한 인물들로 구성
2) RD 또는 RDD 모형의 대안적인 모형
①SBCD(School-Based Curriculum Development) 모형:
연구개발의 주도권을 현장 교사들이 가짐
②협동적 접근: 연구? 개발진과 현장의 교사들이 협력하여
최종적으로 적용하게 될 교육과정을 결정
2. 항시적? 수시적 의사소통의 구현:
1) 상설 전담기구의 설치 및 운영 2) 협의? 공청회의 질적 개선
3. 공백 없는 보급과 이송:
1) 교육전문직 교육 강화 2) 예비교사교육 프로그램의 공통성 확보
3) 전달연수의 효용성 확보 4) 체육교과서의 실용성 있는 변화
4. 인식의 전환과 전문성이 확보된 실행:
1) 혁신적 인식의 전환 2) 실천적 수준의 교육과정 전문성 강화

Ⅱ- 1. 체육수업 계획
1) 형식적 수업계획
-연간지도계획이 형식적으로 이루어지는 이유:
①교사로서 자기 자신의 전문성에 대해 불신
②다년간의 축적된 경험 속에서 그런 것을 안 해도 학생들을 가르치는
것은 아무 문제없다는 인식과 믿음

참고 자료

없음