성장과 변화를 위한 장학

소개글

`장학론`수업중에 최근 학교에서 변화하고 있는 장학에 대해서 조사한 보고서입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 장학의 발달과정
1) 관리장학(1910~1930년)
2) 협동장학(1930~1955년)
3) 수업장학(1955~1970년)
4) 발달장학 시대(1970~현재)
2. 장학 패러다임의 변화
1) 행정위주의 장학
2) 교육위주의 장학
3) 교수개선의 장학
4) 교내자율 장학
3. 현 장학제도의 문제점
4. 장학의 개선방향 - 컨설팅 장학
1) 컨설팅 장학의 개념
2) 컨설팅 장학실행의 문제점
5. 장학의 개선방향 - 자율장학
1) 자율장학의 특성
2) 자율장학 실행의 문제점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

성장과 변화를 위한 장학
I. 서론
한나라의 장학은 그 나라의 역사적 배경과 제도적 환경을 함께 고려하여 이루어진다고 할 수 있다. 우리나라의 경우 근대화 시기에 현 교육제도가 마련되었기 때문에 일본과 미국의 영향을 많이 받을 수 밖에 없는 구조였다고 할 수 있다. 우리나라에 장학이라는 명칭이 도입된 것은 광복이후 일제에 의해 정치적 목적으로 수행되었던 시학이 기능을 다하게 되는 1946년 미군정에 의해 중앙에 중등 교육과와 초등교육과 소속의 장학사 2명을 배정하면서 부터였다고 한다. 따라서 우리나라의 장학개념은 미국식의 장학개념을 도입하게 됨으로 인하여 미국의 영향을 많이 받아 이루어졌다고 할 수 있고 이후에도 이러한 영향은 계속되었다고 볼 수 있다. 본 보고서에서는 우리나라 장학의 발전과정을 살펴보고 앞으로 개선되어야 할 장학의 방향에 대해서 논하고자 한다.

II. 본론
1. 장학의 발달과정
우리나라 근대 교육은 1900년대 초반부터 이루어졌다고 볼 수 있다. 따라서 근대 교육에 있어 장학은 이와 비슷한 역사를 갖고 있다. 특히 우리나라의 교육은 일제 강점기 이후 미군정에 의한 군정 운영과정에서 장학의 개념이 도입되었기 때문에 미국의 학문적 흐름에 많은 영향을 받았다고 할 수 있다. 근대 교육의 시작과 더불어 시행된 장학의 발달과정을 보면 기본성격적인 측면에서는 초기의 권위주의적 통제방식에서 점점 민주주의적인 방향으로 발전해왔고, 방법적인 측면에서는 학사시찰 방식에서 협동적/자율적 방식으로 발전해왔다. 구체적인 발달과정은 아래와 같다.

참고 자료

1. 우선제, 2011년, 컨설팅 장학으로의 장학 패러다임 전환가능성 탐색
2. 이정희, 2011년, 초등학교 교원능력개발평가와 연계된 교내자율장학에 관한 질적 사례 연구