[아동의 사회정서발달] 논문요약 (아동의 정서지능과 관련변인들에 관한 연구)

목차

1. 서론
2. 연구방법
3. 결론

본문내용

정서지능개념을 처음으로 소개한 Salovey와 Mayer(1996)는 개인의 정서적 기술은 부모와 자녀간의 관계가 원만히 이루어지는 가정에서 형성된다고 주장한다. Golman(1995)도 유아기의 정서적 경험이 성장한 이후의 정서반응 형태에 영향을 미치고 정서발달의 토대를 형성한다고 하여 아동의 가정환경이 정서발달에 매우 중요함을 시사하였다. 정서는 가정환경내에서 분화하고 발달하기 때문에 유아를 둘러싼 가정환경이 매우 중요하다. 따라서 아동의 정서지능에는 부모요인을 포함한 아동의 가정환경이 영향을 줄 것이라고 추론할 수 있다. 가정환경과 정서지능과의 관계를 연구한 선행연구로는 주로 부모변인을 중심으로 부모의 심리적 자세(이병래, 1997), 부모의 양육태도(이광자, 1997), 어머니의 언어유형(박혜경, 2000), 부모의 정서지능(김대라, 1999)등과 아동의 정서지능과의 관계를 밝혔다. 따라서 본 연구에서는 가정환경이라는 맥락하에서 부모와의 상호작용을 통해 아동의 발달에 영향을 주는 구체적인 가정 환경과정변인(Bradley & Caldwell, 1988)과 정서지능과의 관계를 알아보고자 한다. 또한 정서지능에 영향을 줄 것이라고 추정되는 아동 개인적 요인으로는 발달에 영향을 주는 성과연령을, 사회인구학적 요인으로는 가정경제수준, 모의 경제수준을, 가족요인으로는 가족구성, 형제 수를, 환경 요인으로는 가정의 과정환경과 또래환경을 설정하여 그 관계성을 밝히고자 하였다.

참고 자료

없음