가네의 9가지 수업 사태

소개글

가네의 9가지 수업 사태에 대해 조사하여 제출한 리포트 입니다

목차

① 주의집중
② 목표 제시와 동기부여
③ 선수학습 회상
④ 자극자료 제시
⑤ 학습안내 제시
⑥ 수행유발
⑦ 피드백 제공
⑧ 수행평가
⑨ 파지와 전이 촉진

※효과적인 동기유발 ( 학습목표 제시하는 방법)
1. 주의획득하기
2. 학습목표
3. 선수지식의 회상
4. 자극의 제시
5. 학습안내 제공

본문내용

1. 주의획득하기
자기용과 열차가 건널목에서 부딪쳐 두 사람이 죽었다는 신문기사를 읽어주고 비극은 운전사가 표지판의 모양에 주의를 기울였다면 피할 수 있었을 것이라고 이야기한다
2. 학습목표
이 경우에는 여러 개의 목표가 있을 수 있지만 학생들에게 다음과 같이 목표를 알려줄 수 있다. “여러분은 이 수업에서 표지판의 모양이 도로의 어떤 상황을 나타내는지를 학습하게 될것입니다.
3. 선수지식의 회상
선수지식은 표지판의 형태를 변별하는 것이다. 이것은 이미 오래전에 충분히 학습하였을 것이다. 만약 그렇지 않다면 학습자에게 그 형태를 변별할 수 있도록 자료를 제공해야 한다
4. 자극의 제시
가르칠 표지판의 모양과 각각의 개념적 의미를 나타내는 명칭-멈춤, 위험, 철길, 양보 등-을 함께 제시한다. 이때 표지판을 하나하나 따로 제시하지 않고 짝을 지워 제시함으로써 독특한 특징에 주의를 기울이도록 한다. 계속해서 한짝을 제시함으로써 독특한 모양의 이름을 알려준다. 위험의 경우에는 마름모 모양을 지닌 몇 가지 다른 유형의 표지판을 보여준다
5. 학습안내 제공
두 가지 다른 표지판이 들어 있는 여러 개의 화면을 제시한다. 맞거나 틀린 명칭과 함께 표지판의 모양을 무작위로 제시하고 학습자로 하여금 모양과 명칭이 맞는지, 틀리는지를 지적하도록 한다. 또는 학습자가 표지판의 모양을 보고 그 밑에 이름을 써넣도록 한다. 이 때 학습안내 목적은 모양을 적절히 부호화하도록 돕는 것이 목적이며, 이는 개념의 이름과 함께 대조되는 모양들을 확인하는 연습의 기회를 제공함으로써 이루어진다.

참고 자료

없음