특수아동의 이해 제 4장 의사소통장애학생 교육

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학점 A+ 받은 자료입니다.

목차

1. 정의와 특성
2. 원인
3. 진단 · 평가
4. 교육방법

본문내용

제 4장 의사소통장애학생 교육
1. 정의와 특성
1) 의사소통,언어,말 - 사회적 동물인 인간은 의사소통을 통해 사회적으로 생존해간다.

2) 의사소통 장애 - 의사소통장애는 크게 언어장애와 말 장애로 나눌수 있다.

3) 아동언어장애 - 아동언어장애는 단순언어장애와 동반장애로 인한 언어장애로 구분
단순언어장애 - 단순언어장애란 지능이나 청력 등과 같이 언어능력에 영향을
미치는 영역에 문제가 없는데 언어발달에만 문제를 보이는 경우
동반장애로 인한 언어발달장애 - 언어발달문제를 가져오는 장애 중 대표적인
예로 자폐범주성 장애, 지적장애, 청각장애 등
가. 자폐범주성 장애로 인한 언어발달장애
- 자폐범주성 장애 아동들은 대부분 언어발달장애를 동반하고 있는데,
특히 사회성과 관련이 깊은 화용적 측면에서 가장 큰 어려움을 보인다.

<중 략>

4. 교육방법

1) 언어장애아동의 중재 - 언어장애아동의 중재방법은 다양하고, 방법에 따라 각기
중재 목표와 절차가 다르다. 자연스럽게 아동이 스스로
문장의 구문구조나 주제를 확대해 가도록 돕는다.

2) 조음음운장애의 중재 - 목적은 어떤 말하는 상황에서나 정확하게 말소리를 산출
하도록 하는 것으로 자연스러운 환경에서 말 소리를
정확하게 산출 할 수 있도록 하는 방법

참고 자료

없음