최근 영유아교육에서 이슈가 되고 있는 생태 혹은 숲 교육에 대한 간단한 조사를 바탕으로 한 본인의 생각과 교육활동계획안 3가지

소개글

1. 최근 영유아교육에서 이슈가 되고 있는 숲 혹은 생태교육은 시대가 요구한다고 볼 수 있다. 이에 따라 생태 혹은 숲 교육에 대한 간단한 조사를 바탕으로 한 본인의 생각을 논하고, 이와 관련된 교육활동 계획안을 3가지를 첨부하시오.
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목차

최근 영유아교육에서 이슈가 되고 있는 숲 혹은 생태교육은 시대가 요구한다고 볼 수 있다. 이에 따라 생태 혹은 숲 교육에 대한 간단한 조사를 바탕으로 한 본인의 생각을 논하고, 이와 관련된 교육활동 계획안을 3가지를 첨부하시오.
1. 숲 혹은 생태교육에 대한 나의 생각
2. 생태유아교육의 의미
3. 생태 유아교육의 필요성
4. 생태 유아교육의 목적
5. 숲유치원의 개념
6. 활동계획안
1)활동계획안#1-숲을 만들어요
2)활동계획안#2-계곡관찰
3)활동계획안#3-숲속에서 하는 보물찾기
[참고문헌]

본문내용

최근 영유아교육에서 이슈가 되고 있는 숲 혹은 생태교육은 시대가 요구한다고 볼 수 있다. 이에 따라 생태 혹은 숲 교육에 대한 간단한 조사를 바탕으로 한 본인의 생각을 논하고, 이와 관련된 교육활동 계획안을 3가지를 첨부하시오.

1. 숲 혹은 생태교육에 대한 나의 생각
유아기의 자연에서의 경험을 강조하는 이유는 무엇일까?
내가 생각하기에는 어린 시절에 획득한 자연에 대한 태도와 지식이 이후의 사고에 많은 영향을 줄 수 있기 때문일 것이다. 그러기 위해서는 유아기 때 직접적인 자연체험이 되어야만 자연에 대한 인식과 태도를 형성할 수 있을 것이다. 결국 유아기 때 자연과의 경험은 삶의 질을 높일 수 있는 방법이 될 것이고 이것은 유아기 이후 즉 성인으로까지 지속되어 인간으로서의 삶 전체에 영향을 줄 수 있다고 생각된다.

<중 략>

5. 숲유치원의 개념
숲 유치원은 자연교육에 근거를 두고 있으며, 친구들과 함께 하는 그룹 내에서의 개별학습을 중심으로 하고, 인위적인 놀잇감이 아닌 자연물 자체인 ‘비구조적인 놀이도구 및 학습 자료’라는 3가지 요소가 교육의 바탕이라고 할 수 있다.
숲유치원의 교육은 첫째, 자연교육은 자연에 대한 긍정적인 정서를 배우고, 자연에 대해 공포심이나 자연을 더럽고 흉하다는 의식보다 자연은 우리와 밀접하다는 것을 알게 하는 것이다. 둘째, 유아들이 숲에 와서 가장 먼저 찾고 생각하는 것은 자유놀이이다. 학습에 있어서 중요한 것은 스스로 놀이할 수 있는 자연스러운 환경이 제공되면 아이들은 그 방법을 찾아간다는 것이다. 셋째, 구조적이 아닌 배움의 도구로써 숲에는 완성되지 않은 학습도구들이 무수히 많이 있다.

참고 자료

이부미(2001).놀면서 자라고 살면서 배우는 유아들.서울 :또 하나의 문화
임재택(2008).생태유아교육개론, 서울:양서원
이경화(2011),숲 체험을 포함한 생태중심유아교육프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향, 경기대
정영님(2007),생태 유아교육에 대한 학부모 인식 및 자연물을 이용한 생태 유아 프로그램, 한양대
민광순(2005),생태유아교육 프로그램에 대한 원장․교사 및 학부모의 인식과 요구도에 관한 연구, 가톨릭대