장애아동의 유형 및 기준을 써보고 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점과 대책을 논하시오.

소개글

장애아동의 유형 및 기준을 써보고 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점과 대책을 논하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 장애아동의 유형 및 기준
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 지체장애
4) 정신지체
5) 자폐성장애
2. 장애아동을 위한 복지서비스의 문제점과 대책

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 장애아동의 유형 및 기준
1) 시각장애
시각장애아동들은 빛만 지각할 수 있거나 완전하게 보지 못하는 경우인 맹과 심각한 시각장애는 있으나 어느 정도의 사용 가능한 시각 능력이 있는 경우인 저 시력으로 나누어 볼 수 있다. 이러한 시각장애아동들은 눈의 여러 가지 기능 중 하나 이상에 장애를 입게 되어 나타나며 우리나라 장애인복지법에서는 다음의 사람을 시각장애인으로 보고 있다. 첫째, 나뿐 눈의 시력이 0.02 이하인 사람, 둘째, 좋은 눈의 시력이 0.2 이하인 사람, 셋째, 두 눈의 시야에 각각 주시점에서 10도 이하로 남은 사람, 넷째, 두 눈의 시야의 2분의 1 이상을 잃은 사람이다. 안과학에서는 시각장애를 시력의 정도에 따라 맹, 준맹, 약시 등으로 분류한다. 각각의 정의는 학자에 따라 다르나 일반적으로 1/3m 이상에서 안전지수를 판별하지 못하는 경우에 맹이라고 하고, 교정시력이 양안 0.02 이상 0.04미만일 경우에 준맹이라고 한다. 그리고 약시는 고도약시, 중등도 약시, 경도 약시 등으로 분류하고 교정시력이 0.04~0.1일 경우에는 고도약시라 하고, 0.1~0.3일 경우에는 중등도 약시라 하며, 0.3~0.8일 경우도 경도약시라 한다.
2) 청각장애
청각장애아동은 귀에서부터 뇌에 이르기까지 청각경로의 어느 부분에 이상이 생겨 소리를 듣지 못하거나 듣는 소리의 뜻을 이해하지 못하는 경우 등 청력상실이나 청각기능에 이상이 있는 아동을 말하는데 듣기가 어려운 난청과 들을 수 없는 농아
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2) 개선방안
첫째, 현재 시혜적, 공급자적 관점에서 양적으로 확대된 장애인 복지제도를 수요자 중심형 정책개발과 효율적 시스템 구축을 통해 확고히 하고 이를 바탕으로 체계적인 장애인 복지서비스 제공이 이루어 질 수 있도록 해야 한다.
둘째, 활동보조서비스 등 기존의 장애아동 가족지원 서비스의 이용상의 한계점을 적극적으로 보완하여 장애아동에게 실질적인 도움이 되는 서비스로 발전해 나가야 한다. 그 예로 현재 할당되어 있는 활동보조서비스의 이용시간을 늘리지 못하는 경우, 3시간으로 제한된 1회 사용기간을 좀 더 유연하게 활동할 수 있도록 하여 장애아동 가족이 필요한 시간에 사용할 수 있는 방안을 모색해야 한다.
셋째, 현재 1급 중증장애아동이나 국민기초생활보상자 혹은 차상위계층에게만 지원되고 있는 장애인 복지지원 내용을 장애유형에 관계없이 더 많은 장애등급에 더 많은 경제적 계층으로 확대하여 지원할 수 있도록 국가는 물론 지역사회, 기업, 개인 후원자 모

참고 자료

김영은, “장애아동을 고려한 통합놀이환경 계획에 관한 연구”, 건국대, 2005
박홍규, “시설장애인에 대한 목회적 돌봄에 관한 연구”, 침례신학대, 2006
서정아외, “장애아동ㆍ청소년의 삶의 질 향상을 위한 지원방안 연구”, 한국청소년정책연구원, 2009