행동주의 교육과정 요약

소개글

행동주의 교육과정 발표때문에 요약 정리한 자료입니다.

목차

1. 학습관 및 이론적 가정
가. 행동주의 학습관 : 경험의 결과로 나타나는 행동의 비교적 영속적인 변화
나. 행동주의 이론의 근본 원리 : 자극(stimulation)과 반응(response) 간의 연합
다. 이론적 가정

2. 학습이론
가. 고전적 조건형성 이론(classical conditioning theory)
나. 시행착오 설(trial-and-error learning)
다. 조작적 조건형성 이론(Operant conditioning theory)
라. Thorndike와 Skinner의 결합 : 행동주의 규칙

3. 학습원리
가. 고전적 조건화 이론의 학습원리
나. 시행착오 설의 학습원리
다. 조작적 조건화 이론

4. 수업 준비에 주는 시사점

5. 생각해 볼 문제

본문내용

1. 학습관 및 이론적 가정

가. 행동주의 학습관 : 경험의 결과로 나타나는 행동의 비교적 영속적인 변화
-> 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추고 있음.
행동의 변화는 행동 잠재력의 변화 : 학습과 수행이 반드시 일치 하지는 않음
학습은 비교적 영속적인 행동의 변화 : 신체적 피로, 약물에 의한 일시적 변화는 학습이 아님.
경험의 결과로 나타나는 행동의 변화 : 경험은 반복연습에 의한 경험 = 학습은 반복 연습에 의하여 일어나는 것.

나. 행동주의 이론의 근본 원리 : 자극(stimulation)과 반응(response) 간의 연합
자극 : 학습자에게 제시되는 모든 환경
반응 : 자극에 의해 발생하는 학습자의 행동
학습 : 자극과 반응간의 연합

<중 략>

강화계획 : Skinner는 소거에 대한 저항을 높이기 위하여 적합한 반응의 일정비율만을 강화하는 부분강화계획(partial reinforcement schedule)을 제시하고 있다.
4. 수업 준비에 주는 시사점

행동 목표 제시 : 정확한 수행 목표를 미리 제시하고, 학습 목표는 수업이 끝났을 때 학습자가 성취해야 하는 결과를 관찰 가능한 행동 목표로 진술함.
외재적 동기의 강화 : 정답 반응이면 칭찬, 미소, 상 등 긍정적 결과를 주고 오답 반응이면 무시한다. 부정적 통제보다 긍정적 강화 사용이 효과적이며, 늘 일관된 강화를 간헐적으로 주도록 함.
수업 계열 : 수업 내용은 쉬운 것에서부터 어려운 것으로 점진적으로 제시하고, 복잡하고 어려운 문제를 단순한 것으로 세분화하여 제시한다(오답 반응 가능성 최소화, 바람직한 반응 유도).
수업 평가 : 수업 목표에서 진술된 행동의 계속적 평가와 피드백을 제공한다. 행동은 관찰 가능하기 때문에 정확한 평가가 가능하며, 평가를 위해 학습자에게 능동적 반응의 기회를 제공한다.

참고 자료

없음