학교조직 (조직유형론 OCDQ 조직문화)

소개글

1. 학교조직
ㄱ. 조직유형론(Typology)
ㄴ. 학교조직의 특성
2. OCDQ
3. 조직문화
4. 학교조직문화 문제점 및 개선방안

목차

1. 학교조직
ㄱ. 조직유형론(Typology)
ㄴ. 학교조직의 특성

2. OCDQ

3. 조직문화

4. 학교조직문화 문제점 및 개선방안

본문내용

1. 학교조직

“인간은 사회적 동물이다.”라고 한 아리스토텔레스의 말처럼 우리는 조직을 떠나서 생활할 수가 없다. 이처럼 우리는 공동의 이익을 추구하며 다양한 조직과 밀접하게 살아가고 있다. 이러한 조직 중에서도 우리가 다뤄 볼 학교조직은 다른 조직과는 다른 독특한 특성을 갖고 있다. 그렇다면 일반 조직과 학교조직을 구분해서 알아보기 위해 그전에 먼저 조직을 유형화하여 어떻게 분류되는지 비교해 보도록 하자.

ㄱ. 조직유형론(Typology)

조직유형론이란 유사한 성격을 지닌 조직을 집단으로 묶어 보는 것을 말한다.
(1) 블라우와 스캇 : 주요 수혜자
Blau와 Scott은 조직의 혜택을 받는 주요 수요자가 누구냐에 따라 조직을 네 가지로 분류하였다. 이 때 조직은 호혜조직, 사업조직, 공공조직, 봉사조직으로 분류 된다. 학교조직은 이 중에서 봉사조직에 속한다. 봉사조직의 1차적 수혜자는 조직과 직접적으로 접촉하는 일반대중이며, 이 조직은 고객에게 서비스를 제공하는 것을 기본적인 기능으로 한다. 여기에는 학교, 병원, 사회사업기관, 형무소, 정신건강 진료소, 법률구조협회 등이 속한다.
(2) 파슨즈 : 사회적 기능
Parsons는 조직이 수행하는 사회적 기능에 따라 조직의 유형을 네 가지로 분류하였다. 그 네 가지 유형에는 첫 번째 생산조직, 두 번째 정치적 목표 지향조직, 세 번째 통합조직, 네 번째로 유형유지조직이 있다. 학교조직은 네 번째, 유형유지조직에 속한다. 유형유지조직은 체제의 문화유형을 유지하고 새롭게 하는 잠재기능을 수행하는 조직이다. 문화를 창조, 보존, 전달하는 기능을 수행하는 공립학교, 대학, 교회, 박물관 등이 여기에 속한다.
(3) 에치오니 : 권력과 참여의 결합
Etzioni는 순응이라는 개념에 기초하여 조직의 유형을 분류하였다. 행사권력의 세 가지인 강제적 권력, 보상적 권력, 규범적 권력과 참여 수준의 세 가지인 헌신적 참여, 타산적 참여, 소외적 참여를 조합하면 순응 유형은 아홉 가지가 된다. 이 중에서 강제조직, 공리조직, 규범조직의 유형만이 효과적인 조직 유형이고, 나머지는 비효과적인 유형이다. 학교는 이 중에서 규범조직에 속한다. 규범조직은 규범적 권력을 사용하여 구성원의 높은 헌신적 참여를 유도하며, 종교단체, 종합병원, 전문직 단체, 공립학교가 여기에 속한다.
(4) 칼슨 : 조직의 고객선택권과 고객의 참여결정권
Carlson은 조직과 고객이 서로를 선택할 수 있는 정도에 따라 봉사 조직을 네 가지 유형으로 분류하였다. 유형은 I부터 IV까지 있는데, 이 때 조직만 선택권을 가지는 III는 이론상은 가능하지만 실제로는 존재하지 않는다. 우선 유형I는 조직과 고객 둘 다 독자적인 선택권을 가지고 있는 조직이다, 사립학교, 대학교, 개인병원, 공공복지기관 등이 속한다. 유형 II는 고객만 선택할 권리를 지닌다. 미국의 주립대학이 여기에 속한다. 마지막으로 유형 IV는 조직과 고객 모두 선택권을 갖지 못하는 조직으로 공립학교, 정신병원, 형무소 등이 여기에 속한다. 유형 IV는 사육조직이라고도 불린다.

참고 자료

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참고사이트
한민석교육학- 2011. 9. 22
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http://ssocv2.ssoc.co.kr/site/han/bbs.php?table=han_pds_day_01&p=2&category=&where=&keyword=&search_step=&query=view&uid=1357 -2011. 9. 18