광주학생독립운동 발발

소개글

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목차

제 1장 광주학생독립운동의 발발 및 배경

제 2장 광주학생독립운동의 특징

제 4장 광주학생독립운동의 의의

제 5장 광주학생독립운동의 주요사건

제 6장 결 론

본문내용

제 1장 광주학생독립운동의 발발 및 배경

1919년 3.1독립만세운동이후 일제는 표면적으로는 그 동안의 무단정치를 철회하고 유화적인 문화정치를 실시하여 민심을 추스리려 하였다. 하지만 일제는 문화정치를 표방하면서도 실제로는 여전히 무관 출신의 총독을 임명하였고 헌병을 5000명 추가 배치하는 등 무단정치를 계속해 왔다.
일제시대의 대표적인 항일운동인 3.1운동, 6.10 만세운동, 광주학생운동이 모두 학생들이 운동을 주도한 것에서 알 수 있듯이 당시의 학생들은 그 누구보다도 일제의 만행에 분노하고 있었고 독립에 대한 열망도 높았다고 할 수 있다.
그 당시 일제의 한국인에 대한 교육 방침은 일종의 식민지 노예교육에 주안점을 두었다. 이러한 민족적 차별교육에 항상 저항의식을 갖고 있던 학생들의 반일 학생운동이 고양되는 가운데 1929년 광주에서는 조선인 학생과 일본인 학생 사이의 충돌을 계기로 학생들의 대규모 반일운동이 일어났다.

<중 략>

이 글을 읽기 전, 그리고 광주학생독립운동에 대해 이렇게 알기 전에는 일본 학생이 우리나라 여학생의 댕기 머리를 잡아당긴 것이 왜 그렇게 광주 학생들을 분노케 했고, 또 그것이 발단이 되어 독립운동으로까지 발전되게 되었는지 잘 몰랐었다. 그리고 여러 자료들을 검색하다 찾은‘박기옥’의 사진을 보며 그다지 이쁘지 않은 얼굴인데 왜 일본학생이 희롱했을까 막 이러면서 친구들과 반농담식으로 말하기도 했었다. 하지만 이번에 이 사건에 대해 조사를 하면서 그렇게 말하고 생각했던 내가 너무 부끄러웠다. 내가 그렇게 쉽게 웃을 수 있는 그런 문제가 아니었다.
일제 식민지 지배하에 일본인들은 우리나라 사람들을‘센징’, 또는‘조센징’이라고 하며 매우 천대시 했다. 그런 말을 들었으니 화가 나는 것도 당연하고, 또 자신의 사촌누나가 일본학생에게 희롱당하는 것을 보고 화가 나는 것도 당연했던 것이다.

참고 자료

이현희, 이야기 독립운동사, 청아출판사, 1994, p.337~354
최성원, 광주학생독립운동의 주역들, 고려원, 2001