유아사회교육

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아사회교육의 개념
2. 유아사회 교육의 필요성
3. 유아사회교육의 목적
4. 유아사회교육의 내용
5. 유아사회 교수-학습 방법
6. 유아사회교육의 동향
7.우리나라의 유아사회교육과정
8. 유아사회교육이 갖추어야 할 조건
9. 유아사회교육의 학습활동의 예
10. 교사의 역할
11. 유아사회교육 평가

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
인간은 특별한 경우를 제외하고는 사회 속에서 타인과 더불어 살아가야 하는 운명을 지니고 있다. 남과 더불어 살아가기 위해서는 개인의 우호적인 성격이나 남과 잘 어울릴 수 있는 성향 등을 타고나야 하겠지만, 어릴 때부터 사회 전반에 대한 이해와 함께 남과 어울려 사는 방법과 사회적 생활을 하기 위한 조절기 등을 배워나가는 과정 또한 중요한 경험이 된다고 할 수 있겠다.
미국의 전국 사회교육협회(National council for the Social Studies, 1989)는 사회 교육을 다음과 같이 정의하고 있다.

“사회교육이란 과거, 현재 그리고 미래에 있어서 사회의 정치적, 경제적, 문화적 및 환경적 측면에 대하여 연구하는 것이다. 사회교육은 아동이 현재 상황에 대처하고 미래에 대한 계획을 하기 위하여 필요한 과거에 대해 이해하고 지식을 갖추도록 하는 것이며, 자신들이 살고 있는 세계를 이해하고 효과적으로 참여할 수 있게 하며, 다른 사람들과의 관계 및 사회, 경제, 정치 제도와의 관계를 설명하는 것이다.”

우리 나라 제6차 유아교육과정의 사회생활영역은 기본생활습관을 기르고 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초능력을 배양함으로써 민주시민의 자질을 기르기 위한 것이라고 밝히고 있다.

참고 자료

1. 박순이·최국남, 「교사를 위한 유아사회교육」, 창지사, 1996
2. 이은화,「유아사회교육」, 양서원, 1993
3. 김영옥, 「유아사회교육의 통합적 운영」, 창지사, 2000
4. 이은화, 김영옥, 「유아사회교육」, 양서원, 2001
5. 차경수, 정문성, 구정화, 「유아사회교육」, 학문사, 1998
6. 이경영,「유아를 위한 사회 교육」, 교육과학사
7. 이경영, 「유아사회교육의 이론과 실제」,형성출판사(1997년 개정판)