근래 학교에서의 집단따돌림의 원인을 규명해보고 학교사회복지사라면 가해자와 피해자 각각에 대한 사회복지적 개입목표와 개입전략을 어떻게 세울지 서술하시오.

소개글

근래 학교에서의 집단따돌림의 원인을 규명해보고 학교사회복지사라면 가해자와 피해자 각각에 대한 사회복지적 개입목표와 개입전략을 어떻게 세울지 서술하시오.

목차

없음

본문내용

서론

왕따(왕 따돌림) 현상, 즉 집단 따돌림 현상에는 일단 따돌림을 당하는 소수(대부분의 경우 한명)의 아이(피해자)와 따돌림을 하는 다수의 아이들(가해자)이 존재한다.
최근 들어 왕따에 관한 사회의 관심이 고조되면서 각종 매스컴이나 사회 단체에서 이 현상에 대한 논의가 활발하게 이루어지고 있는데, 그 방향이나 내용을 보면, 어떤 경우에는 따돌림을 당하는 아이의 특성을 밝혀, 앞으로 그런 특성을 버리거나 극복하게 함으로써 왕따로부터 벗어나게 하는 방법(아직 아이가 어리다면 앞으로 왕따가 되지 않을 수 있도록 하는 예방적 조치)을 찾고 있는 것도 있고, 또 어떤 경우에는 ‘우리 아이들이 왜 이렇게 잔인해졌는가’를 성토하면서 가해자들의 문제점을 찾는데 초점을 맞추는 것도 있다.

<중 략>

(2) 학급공동체 만들기
-학급토의 및 학급 규칙 만들기
> 따돌림, 급우간 폭행을 주제로 학급토의를 하고, 민주적으로 미리 학급 규칙을 정한다. 따돌림이나 폭행사건이 발생했을 경우, 학급에서 학생들끼리 어떻게 대처하겠는가를 정한다.
> 또래상담자 프로그램
또래 상담 반을 구성하여 청소년의 갈등을 또래끼리 의논하여 분쟁을 평화적으로 해결하도록 유도한다.
> 짝과의 한 달
학년 초에 한 달 정도 작지 짝과 도시락 먹기를 권장하고, 일주일에 한 번씩 자기 짝의 장점을 발표한다.

참고 자료

없음