학교폭력의 발생원인, 파급효과, 실태, 문제점과 가정/학교/사회/복지사의 대책

소개글

학교폭력의 발생원인, 파급효과, 실태, 문제점과 가정/학교/사회/복지사의 대책 A+ 레포트

목차

1. 학교폭력의 정의와 발생원인
(1) 학교폭력의 정의
(2) 학교폭력의 발생원인

2. 학교폭력의 파급효과와 실태
(1) 학교폭력의 파급효과
(2) 학교폭력의 실태

3. 학교폭력의 문제점
(1) 학교폭력 현황에 나타나는 문제점
(2) 학교폭력 피해현황에 나타나는 문제점
(3) 학교폭력 가해현황에 나타나는 문제점

4. 학교폭력의 대책
(1) 가정의 대책
(2) 학교의 대책
(3) 지역사회의 대책
(4) 학교사회복지사의 대책

5. 학교폭력의 시사점

본문내용

1. 학교폭력의 정의와 발생원인

(1) 학교폭력의 정의
1) 학자들의 정의
학교폭력이란 학교내외에서 발생하는 신체적, 물리적 폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적 언어적 폭력행위를 포함한 청소년 학생의 비행 및 일탈행위를 총칭하고 있다. ‘하이네만’은 학교폭력이란 어떤 특별한 집단에 의해 발생되는 것으로 보고 ‘올웨우스’는 한사람이 개인이나 집단에 의해 반복적으로 그리고 지속적으로 부정적 행위(누군가가 의도적으로 다른 사람에게 상처, 불안을 끼치거나 그러려는 시도)에 노출되어 있는 경우를 가리킨다고 하였다. 그리고 ‘다틈’과 ‘허버트’는 학교폭력이란 마음먹고 남을 괴롭히려는 위식적인 욕구이며 상대방을 스트레스로 몰아넣는 신체적, 심리적인 것을 말한다고 하였다. ‘레인’은 두려움과 걱정거리를 유발하기 위한 위협이나 폭력과 같은 행위나 행위의 암시가 포함된 것이라고 했으며 ‘로랜드’는 신체적, 심리적으로 오래 계속되는 폭력으로 실제 상황에서 스스로 방어 불가능한 개인을 겨냥해 개인, 집단에 의해 행해지는 것이라고 규정했다. 마지막으로 ‘스텐펜스’와 ‘스미스’는 지배적인 사람(가해자)이 덜 지배적인 사람(피해자)에게 걱정을 일으키려는 목적을 가지고 실제로 걱정을 일으키는 공격적 행동을 나타내는 사회적 상호관계의 한 형태라고 말했다.

<중 략>

따라서 빈곤가정이나 가족해체가정의 학생들을 위해서는 심리상담외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스도 병행하여야한다. 셋째, 학교사회복지사는 교사에게 학생문제의 원인과 특징에 관한 설명을 해주고 부모에게는 자녀양육과 관련된 부모교육을 하여 학생문제를 예방방하고 해결하는데 도움을 준다. 넷째, 학교사회복지사는 학생-학교-가정-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을 주민들에게 홍보하거나, 반대로 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달한다. 다섯째, 학교사회복지사는 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 도움을 준다. 학교 내의 보건교사나 특수교사 등 타 전문직과 긴밀한 상호협력을 통하여 학생은 최적의 교육환경에서 교육을 받을 수가 있도록 돕는다.

참고 자료

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초등학교 비행아동의 TPSR 모형 적용 과정 분석 - 석승하, 서울교육대, 2008
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학교폭력예방프로그램 개발 연구 - 박효정, 한국교육개발원, 2007
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