국어 교육과정 실행 및 평가-국어지식영역 (문법영역)

소개글

국어 교육과정의 실행과 평가를 위해 국어지식 영역을 중심으로 어떻게 교과서에 반영이 되었는지 분석하고 이에 대해 평가한 보고서 입니다.

목차

교육과정 성취기준
교과서 반영 단원과 학습목표
반영 방식
교과서의 주요 교수·
학습 내용
주요 교수·학습 활동, 방법
보충심화
실행 분석 평가

본문내용

ㅇ음성 언어 (청각, 순간성, 대면성, 가변성 등)와 문자 언어(시각, 영구성, 계획성, 논리성 등)의 특성
ㅇ음성 언어와 문자 언어는 상호보완적 <음성 언어와 문자 언어>
ㅇ소단원 (1) 음성 언어와 문자 언어

활동‘음성 언어와 문자 언어’의 내용을 정리하고 예를 들어보기
활동 음성 언어와 문자 언어가 왜 차이를 보이는지 알아보기

ㅇ말하기와 듣기의 특성(음성언어, 주고받는 언어행위, 문제 해결과정, 협동의 수반)
<말하기와 듣기의 특성>
ㅇ음성언어로 말을 할 때에도 문자언어의 준비가 필요함

ㅇ소단원 (1) 말하기와 듣기의 특성
활동 글을 읽고 음성언어 <말하기와 듣기>의 특징을 알아보고 경험을 적어보기
ㅇ소단원 (2) 말하기와 듣기의 여러 가지 모습
활동‘취미’를 소재로 음성언어 사용해보고 문자언어를 동반 했을 때와 아닐 때의 차이를 알기

ㅇ 없음

비교적 충실함 (중)

한계점 및 개선안 :
음성언어와 문자언어의 관계를 직접적으로 제시하는 것은 7-1 생활국어 2.말하기와 듣기의 소단원 (2)의 활동 이외에는 없다. 그러나 국어 6단원과 생활국어 2단원에서 음성/문자언어의 특징을 충분히 알 수 있다는 점과 부족하나마 소단원(2) 활동을 통해 음성/문자언어의 관계를 알 수 있었기 때문에 (중) 이라고 평가하였다. 그러나 좀 더 음성/문자언어의 특성만이 아니라 둘 관계를 다루는 활동이 증가될 필요가 있다.

<보충심화>
활동 자기 집을 찾아가는 길을 친구에게 설명해보기
- 약도를 사용해서 설명할 때와 아닐 때의 차이 알기

참고 자료

없음