놀이지도:전통놀이의 교육적 가치와 전통놀이계획안 및 선정이유

소개글

*****요즘 차츰 사라져 가고 있는 전통놀이를 유아교육지도에 적용해봄으로써 우리의 것을 소중히 여기고 전통문화를 사랑하는 마음을 가르치고 전통놀이 교육적 환경 조성으로 전통놀이실이 마련됨으로써 유아들에게 안정감 있는 교실분위기와 즐거운 놀이 장소로서 효과적일 것이다. 놀이지도에 있어서 우리전통놀이에는 여러 놀이가 있지만 그 중에서도 집중력과 창의력을 키울수 있는 실뜨기에 대한 자료를 그림과 이론 ,계획안, 선정이유를 실었습니다. 레포트 준비하시는데 도움이 되었으면 합니다. 항상 열공하시길...******

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 전통놀이 교육
1) 전통 놀이의 의의
3) 전통놀이의 특징
4) 전통 놀이의 유형
5) 전통놀이의 교육적 가치

Ⅲ. 전통놀이의 계획안 및 선정이유
1) 전통놀이의 계획안
2) 전통놀이의 선정이유

Ⅳ. 전통놀이의 진행방법(실뜨기)

Ⅴ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리놀이는 민속놀이, 전통놀이, 전래놀이라고 불리며 오락성을 띤 놀이의 형태를 빌어 전통사회가 기르고자 했던 신념과 가치를 담고 있는 문화유산으로 삶에 대한 한겨레의 전통적 가치를 공유하고 있다. 그래서 우리 놀이는 고대로부터 일반적으로 행해지면서 민간에 의해 전승되어 오는 여러 가지 놀이로서 전통성, 역사성, 고유성, 지속성을 지니는 놀이를 말한다. 우리놀이는 여러 요소의 복합성으로 분류할 수 있어서 그 종류가 매우 다양해서 우리민족의 경제적 생존 수단과 깊은 관계를 가지고 있다. 농경인으로서의 우리조상들은 자연현상에 많은 관심을 가지고 놀이와 계절과 연관을 지어왔다. 이른봄의 파종의례와 여름의 성장 의례, 그리고 가을의 수확 의례와 관련된 놀이들로, 특히 태양과 달에 대한 자연 현상을 조화적인 철학사상으로 발전시켰다.
또한 양과 음의 대결이 상징적으로 표현되는 줄다리기나 고싸움 등을 통해서 풍년에 대한 염원을 나타내기도 하였다.
놀이에는 넓은 의미와 좁은 의미의 놀이가 있는데, 넓은 의미의 놀이에는 놀이, 겨루기 그리고 운동이 있고 좁은 의미의 놀이에는 놀이, 겨루기 등이 있다. 놀이는 능동적이고 자발적인 행위이며, 상상의 측면이 강하고, 행동의 결과보다는 행동 자체가 목적이며, 놀이행위 자체에서 재미를 느끼게 하는 특성이 있다.

< 중략 >

Ⅴ. 결 론
우리 주변에서 차츰 사라져가고 있는 전통놀이를 유아교육현장에 적용시켜봄으로써, 우리의 것을 소중히 여기고 전통문화를 사랑하는 마음을 가르치고 전통놀이 교육적 환경 조성으로 전통놀이실이 마련됨으로써 유아들에게 안정감 있는 교실분위기와 즐거운 놀이 장소로서 효과적일 것이다.
전통사회에서 자란 아이들은 생활 속의 일을 통하여 건설적 생명력과 손끝의 기교를 익혔다. 일상의 생활이 ‘손의 잠재력’을 이끌어 낸 것이다.슈타이너는 아이들에게 있어서 가장 깨어 잇는 부분이 바로 손과 발이며, 이를 통하여 외적 세계의 사물과 상호 작용하는 것은 영혼과 정신을 일깨우는 데 있어서 매우 중요한 과정이라고 하였다. 이렇듯 손끝놀이는 많은 교육적인 가치를 갖는다.

참고 자료

교육부(1993), 유아전통놀이 교육활동 지도자료[유치원교사용지도서], 서울 : 동양문화사.
경기도교육청(1997), 우리놀이․우리가락 [‘97유아교육 장학자료].
김경희(1986), 전통놀이 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구, 대구대 석사학위 청구 논문.
유안진(1990), 한국 전통사회의 유아교육, 서울 : 서울대학교 출판부.
이은화(1989), 전통놀이의 유아교육 현장 적용을 위한 연구, 연세대학교 교육대학원,박사학위 청구논문.