[도덕과 교수 학습 과정안] 초등학교 도덕 수업지도안 4학년 2학기 3단원 공정한 생활 학습지도안
- 최초 등록일
- 2012.09.22
- 최종 저작일
- 2012.09
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소개글
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목차
없음
본문내용
일 시
20○○. 11. 12.(금) 2교시
장소
4-4 교실
대상
남23, 여14
지도교사
장동건
교 생
정우성
단 원
3. 공정한 생활
본시주제
승진이의 깨달음
차 시
3/3
교과서
도덕 57~63쪽
생?길 51~57쪽
수업유형
토의 학습
학습목표
<중 략>
어느 정도 아이들이 공정이란 개념을 이해했다는 생각이 들었을 때, 다음 활동으로 넘어갈 수 있었고, 벌써 시간은 많이 흐르고 있었다.
학습 목표에 도달하기 위해 교과서를 바탕으로 새로운 활동을 생각했다. 교과서의 각각의 예화를 읽고, 거기에 알맞은 답을 달아보는 방식보다는 여섯 모둠에게 3가지의 상황 (공부할 모둠을 정할 때, 몸이 불편한 친구가 포함된 팀과 체육경기를 할 때, 형과 동생이 팔씨름을 할 때) 을 제시하고, 각각 여러 가지 방법을 찾아본 후에 자신이 가장 공정하다고 생각하는 방법을 하나 선택하여 활동지에 작성하고 모둠원들이 토의하여, 그 중에서 가장 공정한 한가지 방법을 여러 가지 방법으로 제시해 보는 활동이었다.
하지만 아이들은 결코 내가 예상한 행동들을 보이지 않았다. 솔직히 공부할 모둠을 정할 때 공정한 방법은 키가 작거나 눈이 나쁜 아이들을 앞쪽으로 앉게 한다거나 하는 아이들의 방법을 예상하고 있었는데, 이 주제를 선택한 두 개의 조에서 모두 ‘제비뽑기를 한다’ 가 나왔다. 어쩌면 지금 담임 선생님이 아이들을 제비뽑기로 앉히게 해서 그럴지도 모르겠다. 또한 몸이 불편한 친구가 포함된 팀과 체육 경기를 할 때, 대부분의 아이들이 ‘몸이 불편한 친구도 함께 경기를 한다.’ 라는 대답을 하였다.
참고 자료
없음