유아의 언어발달에 미치는 영향
- 최초 등록일
- 2012.09.24
- 최종 저작일
- 2012.09
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소개글
유아의 언어발달에 미치는 영향
목차
1. 유아의 개인적 요인
2. 가정 환경 요인
3. 교육 환경 요인
본문내용
1. 유아의 개인적 요인
1) 유아의 기능
다양한 인간 발달 단계에서 이루어지는 표준화된 지능 검사에서 언어 능력은 인간의 지능을 측정하는 중요한 예측 변인으로 인정되고 있다. 유아기 언어 발달의 요소인 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력이 필수적으로 전제가 되어야 한다. 유아 및 아동을 대상으로 이루어진 많은 연구에서 유아의 언어 능력과 지적 능력의 정적 상관 관계를 입증하는 결과들이 발표되고 있다. 초등학생을 대상으로 이루어진 김재은(1984)의 연구에서는 언어 능력과 정신 능력간의 상관 관계가 입증되었으며, 영유아의 언어 발달과 인지 발달 간에도 유의한 정적 상관 관계가 있었다.(김연선,1999; 김춘희,1978; 이지영,1973; 주영희,1982) 이러한 연구 결과들은 언어 발달과 지적 능력 간에 밀접한 관계가 없다고 하는 Chomsky와 Lenneberg 등의 주장과는 달리(주영희,1984), 영유아의 언어 발달에 지능이 상당한 영향을 미치고 있음을 알려주고 있다.
<중 략>
2) 학급의 크기와 교수 학습 방법
대부분의 경우 학급의 크기가 작은 경우, 즉 한 학급당 유아의 수가 적은 경우 유아의 발달에 긍정적인 영향력을 미친다고 알려져 있다. 언어 발달의 경우에도 학급의 크기가 증가할수록 유아와 교사, 유아와 유아 간에 대화가 줄어들 것이고 전체적인 언어적 상호 작용에의 참여 유아 수도 줄어들 것이므로 언어 발달을 저해할 것으로 예상할 수 있다.
예를 들어 유아의 수가 많은, 즉 학급의 규모가 큰 유아 교실에서는 교사가 교수 학습 방법을 공식화, 형식화시키고 유아 교육 기과의 생활 규칙을 강조하고 통제적, 직접적인 교육 방식을 많이 사용하지만, 학급의 크기가 비교적 작은 경우에는 교사가 자유로운 분위기에서 유아를 구속하는 규칙들을 많이 강조하지 않음으로써 유아들로 하여금 자유롭게 언어 활동을 탐색할 수 있도록 하여 결국 언어 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다고 볼 수 있다.
참고 자료
없음