부모교육

소개글

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목차

1. 들어가며

2. 부모교육의 정의

3. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
(1) 자녀의 건전한 성장과 발달
(2) 가정교육과 유아교육의 일관성 유지
(3) 가정과 유아교육기관의 상호신뢰를 도모
(4) 유아지도에 필요한 정보를 상호교환
(5) 부모에게 자녀교육에 필요한 지식이나 기술의 습득
(6) 교사의 과중한 업무부담 감소
(7) 유아교육기관의 효율적인 운영

4. 유아교육기관에서 부모교육의 내용
(1) 유아교육과 부모의 역할
(2) 유아발달의 특징과 그 지도방법
(3) 유아의 문제행동과 그 지도방법
(4) 자녀와의 대화기법
(5) 가정에서의 학습 환경 조성
(6) 유아교육기관에의 부모 참여
(7) 부모를 위한 일반상식

5. 부모교육의 유형
(1) 브레인스토밍
(2) 원탁모임
(3)동심원 모임
(4) 소집단 토의
(5)워크숍과 센터
(6)참관과 견학
(7)역할놀이
(8)극놀이
(9)공개 토론회

6. 나오며

본문내용

나는 두 아이의 엄마다. 아이가 커가고 시간이 흐를수록 또 다른 고민이 생기고 부모로서 어떻게 해야할 지 잘 모르겠을 때가 아직도 많다. 나는 때로 내가 너무 부모될 준비 없이 부모가 된 게 아닌가 하는 생각을 한다. 부모가 되기 전에 교육을 받았다면 얼마나 좋았을까. 그러나 다행히도 시중에 나와있는 많은 자녀교육서, 대중매체, 유아교육기관에서 도움을 얻고 있다. 특히 아이가 다니고 있는 유아교육기관에서 매주 나오는 부모교육 안내문은 많은 도움이 되고 있다. 이 글에서는 유아 부모를 대상으로 한 부모교육의 정의와 필요성, 내용, 유형 등에 대해 알아보고자 한다.

2. 부모교육의 정의
1960년대 이전의 부모교육의 개념은 사실상 교사나 전문가들이 부모를 교육시킨다는 입장에서 소극적인 의미가 함축되어 있었다. 그러나 미국의 헤드 스타트 운동이나 유아교육의 관심으로 얻어진 많은 교육 프로그램들의 연구결과에 의하면 1960년대 이후의 부모교육의 개념은 교사 및 전문가와 가정의 부모가 동반자로서, 동등한 입장에서 상호작용이 이루어질 때 바람직한 부모교육이 이루어진다고 설명하고 있다.

<중략>

(7)역할놀이
상황을 극화하여 구성원들이 특정한 역할을 시행한다. 주제를 가진 특정 상황에 참여한 후 자신이 한 역할에 대한 느낌과 반응에 대하여 토의한다. 이 때의 토의는 자기자신에 대한 묘사가 아니므로 심리적 부담이 없이 구성원들이 쉽게 참여할 수 있다는 장점이 있다. 또 부모들은 역할을 바꾸어 교사나 어린이가 되어 봄으로써 다른 사람의 입장에 대한 이해심을 발달시킨다.

(8)극놀이
집단의 구성원이 구상하였거나 다른 곳에서 선정한 연극 대본을 사용하기도 하고 직접 촌극을 참여자들이 만들 수도 있다. 촌극은 집단의 욕구와 직접 관련이 있기 때문에, 보다 적극적인 참여를 강화하고 길이가 짧아 쉽게 역할을 배울 수도 있다. 또한 극을 변형시킨 인형극은 심리적 부담이 적으므로 자유롭게 사용할 수도 있다. 요즈음에는 극놀이를 통하여 어머니들이 자녀와 상호작용을 갖도록 한다.

참고 자료

유안진․김연진 공저(1997). 부모교육. 동문사