동화/동시/동극(그림자극)유형 중 하나를 선택하여 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성해보자.
- 최초 등록일
- 2012.10.01
- 최종 저작일
- 2012.10
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소개글
(아동문학]동화/동시/동극(그림자극)유형 중 하나를 선택하여 문학작품을 소개하는 활동을 계획 및 구성해보자.
목차
1. 동극활동의 목적
2. 동극활동의 교육적 가치
3. 동극의 교육방법
5. 동극을 활용한 문학작품을 소개활동(동화책: 내 뼈다귀야)
본문내용
1. 동극활동의 목적
우선 동극활동의 주요 목적을 살펴보면 대부분의 유아교육기관에서 하고 있는 프로그램 중에 동극은 교사가 동화를 들려주고 나서 유아들이 그 동화의 내용과 대사를 중심으로 극화해 보는 활동을 의미하며 유아들은 자신이 알고 있는 동화의 내용과 대사를 중심으로 극화해 보는 활동을 즐긴다. 극화에 참여한 유아들 모두는 연기자(player), 관객(audience), 연출자(playmaker)중 어느 한가지 역할을 맡게 되며 그 과정을 통하여 아이들은 다양한 학습을 체험하게 되는 것이다. 즉 동극활동은 유치원 교육과정 5개 영역 중의 하나인 ‘표현생활’의 대표적인 활동으로 아이들에게 풍부한 상상력을 기르고, 자신이 느끼고 생각한 것을 창의적으로 표현하게 해준다. 특히 동극활동을 통해 개방적 분위기에서 유아 개개인의 감정이나 생각이 존중되는 가운데 자기의 감정과 생각을 창의적으로 표현하게 함으로써 유아의 정서적 안정과 자유로운 표현능력이 형성되도록 하는데 중점을 동극활동의 목적과 교육의 중점을 두고 있다.
<중 략>
-무대는 어디로 하면 좋을까?
-장바구니는 무엇으로 할까?
-장 본 물건들은 무엇으로 할까?
-스티븐은 누가 하면 좋을까?
-원하는 유아가 많을 경우는 어떻게 해야 할 지 유아들과 의논한다.
o 관람하는 자리를 정한 후 동극을 한다.
-어떻게 관람해야 할까?
-동극 하는 친구들은 어디서 기다릴까?
지금부터 왜관초등학교병설유치원 동극을 시작하겠습니다. 먼저 나오는 친구를 소개하겠습니다.
스티븐을 맡은 000입니다.
-인사를 하는 유아에게 잘 하라고 격려 해 준다.
o 동극을 관람한다.
-교사는 해설을 맡으며 대사가 힘들어 하는 유아에게 도움을 준다.
-잘 표현하
참고 자료
유아동극활동, 장지영, 김성혜, 다음세대, 2005
동시동극활동, 배제대학교 유아교육연구회, 동현출판사, 1998
아동문학과 교육, 신헌재, 권혁준, 박이정, 2007
내뼈다귀야, 윌외 지음, 시공주니어, 2001