교육학개론 정리

소개글

부산교대에서 교육학개론 수업하시는 백승화교수님 수업
시험기출정리한 것입니다.

목차

1. 그리스와 로마 교육의 특징을 서술하시오.
2. 20c 미국의 교육철학 4가지
3. 피아제 인지발달이론의 특징과 단계
4. 기능주의와 갈등주의 교육이론 비교분석
5. Tyler 의 교육과정 모형 5단계

본문내용

3. 피아제 인지발달이론의 특징과 단계

피아제는 인간의 지적 능력을 환경에 대한 적응능력으로 보고 이러한 지적능력은 성숙단계에 따라 발달된다고 하였다. 개인의 지적능력은 일정한 단계를 거쳐 발달하며 각 단계마다 아동들이 발달해야 하는 과제가 있고, 그 단계에 있는 아동들에게 그 능력을 발달시키는 것이 가장 적합하다고 하였다.

인지구조(인지도식)는 인간이 경험을 표상하고 조직화하고 해석하는 데 사용하는 정신적인 틀과도 같으며, 새로운 경험을 분류하고 조작한다.

동화는 개인이 이미 가지고 있는 도식에 새로운 정보나 사물이 흡수되어 통합해 버리는 과정으로 새로운 정보가 기존 도식을 근본적으로 변화시키지 않고 흡수되는 것을 말한다.

조절은 새로운 사물이 기존에 개인이 갖고 있는 도식과 다를 때 기존의 도식 자체를 변형시켜 새로운 사물을 파악해 가는 과정을 말한다.

평형화는 기존 도식과 다른 경험을 하게 되면 불안상태 혹은 인지불균형을 유발하게 되고, 아동은 동화와 조절과정을 통하여 불안을 감소시켜 평형상태가 회복되는 것을 말한다.


< 인지발달단계 >

1) 감각운동기(0~2세)
: 유아가 감각과 신체적 운동으로 얻어진 정보에 기초하여 인지가 발달
자기중심성, 대상영속성

2) 전조작기(2~7세)
: 사고에의 의존도 증가, 그러나 아직 사고의 어떤 규칙이나 조작을 이해 못하는 단계
상징적 사고, 자기중심적 사고, 물활론적 사고, 인공론적 사고

3) 구체적 조작기(7~11세)
: 추상적인 개념을 사용하기는 하지만 아직은 구체적인 물체에만 사용
자기중심성이 약해지고, 논리적 사고나 언어의 사회화, 조작의 가역성 획득, 보존개념 형성

4) 형식적 조작기(11~14,5세)
: 추상적 사고, 가설적 사고, 연역적 사고, 조합적 사고, 이상주의적 사고 가능

참고 자료

없음