영유아 관찰 및 평가 사례

소개글

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목차

1. 영유아 관찰 및 평가의 의의
2. 영유아 관찰 및 평가
3. 영유아 평가의 방법
4. 평가인증지표를 통한 평가
5. 영유아 평가에서 보육교사의 역할

본문내용

1, 영유아 관찰 및 평가의 의의

영유아 평가는 어린이집 표준보육과정의 목표와 내용에 근거하여 영유아의 특성과 변화 정도를 관찰, 활동 결과물 분석, 부모면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고, 그 결과를 기록하는 것을 말한다(보건복지부, 2013). 또한 영유아 평가는 영유아를 서열화 하기 위한 목적이 아니라 영유아 발달의 전반적인 수준과 발달 영역 간의 수준에 대한 평가를 통해 개인 내 차이를 발견하고 영유아 개개인의 전인적 성장발달을 도와주는 것으로 그 필요성이 강조된다. 영유아를 관찰하고 평가하는 것은 각 영유아의 현 발달 상태와 관심을 파악하는 1차적 목적과 더 나아가 발달을 지원하기 위한 추후 목표 및 방법을 계획하고 실천하기 위해 이루어진다. 영유아 평가는 영유아의 발달 정도, 유아교육 프로그램과 영유아와의 상호작용 효과, 영유아 개개인의 능력 및 특성과 잠재력에서의 개인차 등을 평가하는 것으로 개별 영유아에 대한 평가 결과를 교육에 반영함으로써 개별 영유아 발달을 최적화하려는 것이라고 볼 수 있다(황해익, 2009). 각 영유아의 발달과 특성, 성격, 관심사 등을 이해했을 때 교사는 학습과 탐색을 증진시킬 수 있는 적절한 수업계획을 짤 수 있기 때문이다. 영유아기는 발달하는 가소성이 매우 높은 시기이다. 그러므로 발달적 변화의 폭이 크고 학습의 발전도 매우 크게 이루어지므로 영유아기의 연령에 적합한 발달적 특성을 파악하는 것이 중요하다. 따라서 보육교사는 영유아의 개인의 차이를 정확히 파악하고 인식해서 가장 적합한 교육이 이루어질 수 있도록 해야 한다.

2 . 영유아 관찰 및 평가

영유아 평가의 중요성을 강조하기 위하여 제3차 표준보육과정에서는 영유아 평가의 중요성 및 구체적인 방법이나 활용에 관한 지침을 제시하고 있다. 이는 수준 높은 보육서비스를 통해 모든 영유아가 안전하고 편안하게 보호받으며 잠재능력을 최대한 발휘하도록 전인적으로 성장ㆍ발달하는 환경을 제공하려는 목적으로 도입되었다(보건복지부2015).

참고 자료

보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화