아동발달이론의 배경

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아동 발달 이론의 배경

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아동 발달 이론의 배경
: 20세기 중반에는 아동발달학이 하나의 학문으로 자리잡고, 관련 학회가 결성되고 학술지가 발간되는 등 아동 발달에의 관심이 고조되었다. 이 기간 동안 많은 이론가들이 등장하였는데, 유럽의 학자들은 내면 사고와 감정에, 미국의 학자들은 과학적 정확성과 객관적·관찰 가능한 행동에 초점을 두었다.

1. 정신분석 이론
: 정신분석 이론은 인간의 행동을 일으키는 정신의 무의식적인 힘을 분석하고 밝히는 데 목적을 둔 이론으로 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨을 대표학자로 하는 신 프로이드 학파의 심리사회적 이론이 있다.

1) 심리성적 이론
: 프로이드는 인간의 행동을 무의식 속에 잠재된 생각이나 욕망을 통해 이해할 수 있다고 하였다. 프로이드는 임상 경험을 통해 가장 중요한 본능을 성적인 본성(리비도)을 이라 보고 이를 폭넓게 개념화하여 신체적 쾌감을 일으키는 모든 행동이 성적 본능에 의한 행동이라고 보았다.

<중 략>

구체적 조작기 (7~12세)
: 프로이드의 잠복기, 에릭슨의 근면성 대 열등감의 단계에 해당하는 구체적 조작기에는 전조작기에는 갖지 못하는 가역성이라는 특성을 갖게 된다. 또한 전조작기에는 하지 못했던 보존개념의 습득, 조망 수용 능력 습득, 분류, 서열화를 하게 된다는 특징이 있다.
- 보존개념 습득
: 가역성, 보상성, 동일성이라는 개념의 획득을 통해 보존개념이 성립되어진다. 여러 형태의 보존개념은 수와 길이, 양, 무개, 부피 순으로 획득되어진다고 보았다.
-조망 수용 능력 습득
: 조망 수용 능력은 자기 중심적인 사고에서 벗어나 타인의 입장, 감정, 인지 등을 추론하고 이해할 수 있는 능력이다.

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