교육심리학) 가드너와 콜버그

소개글

1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가드너의 중다지능이론
1. 개념
2. 내용
3. 교육적 시사점

Ⅲ. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 개념
2. 내용
3. 교육적 시사점

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

2. 내용
가드너는 각종 검사간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화하는 심리측정적 지능이론 보충하는 다중지능이론을 제안하였다. 그는 뇌상해자에 대한 신경
학적 연구, 신동, 자폐증환자, 백치천재, 학습장애아 등 천재와 결손자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인류학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 적어도 9가지의 비교적 독립적인 지능이 있다는 이론을 제시하였다. 이 다중지능이론을 구성하는 9가지 기능은 다음과 같다.
① 언어적 지능 : 이 지능은 시인이나 문학작가가 사용하는 미묘한 뉘앙스에서도 나타나고, 반대로 언어사용이 불가능한 실어증 환자에서도 나타난다. 이것은 우리가 흔히 일컫는 언어분석력, 복잡한 어문자료를 이해하는 능력, 은유를 이해하는 능력을 포함한다.
② 음악지능 : 모차르트와 같은 천재에서 볼 수 있는 능력이며 사라 장과 같은 어린이에게서 볼 수 있는 능력이 다. 어린 아동의 음악재능을 개발할 때 음악재질이 이미 ‘프로그램’되어 있어서 환경이 그것에 영향을 미치도록 기다리고 있는 것처럼 보인다.
③ 논리 - 수학지능 : 수학천재에게 나타난다. 복잡한 추리를 해야 하는 분자생물학이나 고에너지물리학의 이론화 과정에서도 보인다. 산수연산이나 상징적 논리는 모두 이 지능을 요구한다.
④ 공간지능 : 특유의 공간능력을 보여주는 건축가나 공학자에게서 볼 수 있다. 로댕이나 피카소 등의 특출한 능력에서 추리해 낸 것이다. 숨은 그림을 찾고 공간 속에서 사물을 머리 속으로 그 위치를 바꾸고 돌려서 그것을 진술할 수 있는 능력이다.
⑤ 신체．근육운동감각지능 : 뛰어난 운동경기자, 무용가, 마술사 등에서 볼 수 있는 능력이다. 그들은 자신의 신체를 거의 완벽하게 인식하고 조절할 수 있다.
⑥ 개인내지능 : 종교인에게서 흔히 볼 수 있는 자기지식과 자신의 신체적 기능에 대한 느낌과 제어정도를 아는 특수한 능력 등이 이에 포함된다.
⑦ 대인간 지능 : 흔히 사회지능이라고 일컫는 이 지능은 복잡한 사회환경 속(가정, 친구간, 학교, 이웃, 클럽 등)에서 미묘한 단서를 활용할 줄 아는 능력이다.

⑧ 자연관찰 지능 : 동식물이나 주변사물(가령 머리 스타일, 자동차, 운동화 등)을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력이다.
⑨ 실존지능 : 처음에는 영적지능으로 불렀던 것으로 인간의 존재 이유, 생과 사의 문제, 희로애락, 인간의 본성, 가치 등 철학적인, 어떤 의미에서는 상당히 종교적인 사고를 할 수 있는 능력이다.

참고 자료

교육심리학, 이성진·박성수, 한국방송대학교출판부, 1999
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청소년 건강과 간호, 이상미·박영숙, 한국방송대학교출판부, 2009
교수-학습 이론적 탐색, 전성연, 도서출판 원미사, 1994
교육심리학의 새로운 쟁점과 이론, 이성진·김계현, 교육과학사, 1999
유아과학교육, 권영례, 학지사, 2011