초등 길이재기, 길이와 시간 교과서 분석

소개글

초등학교 교과서 1학년, 2학년 측정영역에 관한 교과서 분석 레포트입니다.

목차

없음

본문내용

Ⅰ. 지도 내용의 핵심 이해
1. <2.1.5> 길이재기
1) 간접비교
`┬`의 가로의 획 및 세로의 획과 같이, 비교 대상이 고정되어 있어서 직접 맞대어 볼 수 없거나, 철봉과 같이 비교 대상의 무게가 무거워서 직접 맞대어 볼 수 없는 두 대상을 제시하여 어느 쪽의 길이가 긴가를 알아보게 하고, 이 때 나타나는 반응을 비교·검토하는 활동을 통하여 , 비교 대상 가운데의 하나의 본을 떠서, 다른 비교 대상과 그 본으로 직접비교의 방법처럼 비교하는 것을 알아차리게(귀납, 일반화하게) 하고, 대상에 따라 그 길이를 적절한 방법으로 비교할 수 있게 한다.

<중 략>

1. 길이의 단위
1학년 1학기 5단원에서 직접비교를 통해 구체물의 길이를 비교했다면 2학년 1학기 5단원에서는 길이의 단위로 cm가 처음 등장한다. 이 때 처음부터 1cm에 대해 알려주는 것이 아니라 간접비교, 임의단위를 통한 측정을 통해 단위의 필요성을 아이들이 직접 느끼게 한다. 1cm가 도입되면 자를 이용하여 선분의 길이를 재는 연습을 한다. 2학년 2학기 3단원에서는 m단위가 도입된다. 이 때 100cm가 넘는 길이재기 활동을 통해 cm로 측정하기 어려움을 깨닫고 m단위의 사용을 자연스럽게 유도한다. 3학년 1학기 8단원에서는 cm보다 더 작은 단위인 mm와 m보다 더 큰 단위인 km의 필요성을 직관적으로 느끼고 이 단위를 도입한다. mm, cm, m, km 단위 간의 관계성을 파악하여 단위명을 바꿔서 표현하도록 한다. 단위를 가르치는 순서는 7차 교육과정을 바탕으로 cm-m-mm의 순으로 가르친다. 원래는 표준 단위인 1m를 먼저 도입해야 하나 학생들이 일상생활에서 많이 접하는 물건들이 대부분 cm사용하기 때문에 학생들의 이해를 돕기 위해서 1cm를 가장 먼저 도입한다.

참고 자료

학습준비물 대표 브랜드, 레드포인트(e-redpoint.com)