성인 학습자들의 심리적 학습 장애요인에 대해서 설명하고 학습자 본인이 생각하는 학습 불안 요인은 무엇인지 견해를 쓰시오

소개글

성인 학습자들의 심리적 학습 장애요인에 대해서 설명하고 학습자 본인이 생각하는 학습 불안 요인은 무엇인지 견해를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성인학습의 동기
2. 성인 학습자들의 심리적 학습장애 요인
3. 본인이 생각하는 학습 불안 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
최근까지만 해도 성인학습에 대한 철학과 조사 및 연구물들은 다른 분야에 비해 상대적으로 부족한 상태였다. 성인이 인류의 역사를 진전시켜왔던 점을 감안한다면, 이러한 사실은 좀처럼 믿기 어렵다. 하지만 그동안 성인학습자는 관심 밖이었던 것이 사실이다. 그 까닭은 근대 이후 교육의 주관심 대상이 아동ㆍ청소년에 집중되었기 때문이다. 서기 7세기경에 유럽에서는 주로 성직자를 양성하기 위해 어린 소년들을 가르치는 학교들이 세워졌는데 후에 이 학교들은 가톨릭 수도원으로 알려지게 되었다. 학생들에게 교회의 교리, 믿음, 의식을 가르치는 것이 교사들의 주된 의무였기 때문에, 그들은 페다고지라 지칭되는 학습에 대한 가설과 교수 전략을 개발하였다. 페다고지라는 단어는 그대로 아동 교수에 대한 기술과 과학이라는 의미를 갖는다. 이 교수 모델은 수 세기를 거쳐 20세기까지 그 전통을 이어왔으며 근대공교육체제의 기반이 되었다. 그러나 지식정보화 시대를 맞아 학습은 요람에서 무덤까지 지속되어야 하는 인간의 존재양식이 되었다. 또한 인간 수명의 증가와 빠른 사회적 변화로 인해 끊임없는 자기계발과 역량강화가 그 어느 때보다 강조되고 있다. 성인학습은 학교교육 중심의 공급자 관점에서 벗어나 자기주도적인 수요자 관점으로 학습 패러다임을 변화시키고 있다. 아래에서는 위와 같은 성인학습자들의 심리적 학습장애요인 및 본인이 생각하는 학습 불안 요인에 대해 살펴보고자한다.

참고 자료

- 구교정, “우리나라 학교평생교육이 나아가야 할 방향”, 2005
- 김광성, “주5일 근무제 시행에 따른 평생교육의 문제점과 정책 개선방안”, 석사학위논문, 2005
- 김득영, “열린학교를 통한 평생학습사회 실현의 가능성과 한계”, 경기교육(가을호), 경기도교육청