유아교육기관 비교와 유아학교

소개글

대표적인 유아교육기관인 유치원과 어린이집을 비교하여 유아학교의 등장배경과 기대효과를 탐구해보았다.

목차

1)원시 이집트 미술
2)메소포타미아 미술
3)그리스 미술
4)로마의 미술
5)19C 이전 미술 교육

본문내용

1. 시대별 미술의 역사
미술은 현재의 문화를 반영하고 과거와 현재, 미래를 연결해주는 문화적 기능을 수행하기에 미술 교과 교육에서는 이러한 미술의 개인적, 사회적, 문화적 역할을 총체적으로 고려하여야 한다. 과거미술의 흐름과 이를 형성시킨 사회문화적 배경, 미술교육에 대해 체계적으로 정리하고 검토하여 현재 아동미술교육이 나아가야 할 바람직한 방향을 모색할 필요가 있다.

1)원시 ?이집트 미술
(1)원시미술
선사시대는 B.C 3만년 경 ∼B.C 2천년 경으로 선사시대 인류의 예술행위를 살펴보면 모두 본능적인 것이었다. 그들은 통제 불가능한 자연으로부터의 위협을 막거나, 사냥의 성공을 빌거나, 풍요와 다산을 기원하는 등의 주술적인 목적으로 예술행위를 해왔다(Wetzel.2006).

<중 략>

⑤20C미술교육
(1) 20C 초 : 듀이의 교육관은 교육이 곧 생활이며 경험을 통해 이루어지는 사회적 과정이라고 보았다. 미술은 비언어적 의사소통의 수단이므로 욕구와 흥미를 고려한 미술경험을 강조하였고, 창의력 신장을 위해 미술을 활용해야 한다는 새로운 방향이 제시되었다.
그 후 프로이드, 융의 영향을 받은 로웬펠드와 리드는 1940년대의 대표적인 미술교육자로 특히 로웬펠드는 듀이의 진보주의 철학과 프로이트의 정신분석학, 피아제의 인지발달이론을 기초로 아동에게 잠재되어 있는 창의성 계발을 위해 아동의 자발적인 표현을 강조하게 되었다. 리드는 조화로운 인격형성으로 위해 인간이 원초적으로 지니고 있는 창조력이 발휘될 수 있도록 해야 한다고 보았다(이혜숙.2011).

(2) 20C 후기 : 1970년대부터 미술교육 내용의 사회적 역할에 대한 문제가 제기되기 시작하였는데 뮐러와 다른 몇몇 학자들은 시각적 미디어를 통해 정보를 전달하는 시각적 의사소총으로 해소하려고 했다. 시각적 의사소통은 미술교육에서 부분적으로 수용되어 미술수업에 직접적인 영향을 미치게 되었다(이혜숙.2011).

참고 자료

없음