한컴오피스 
소개글
수업시연할때 만든 자료입니다. A+받음목차
차 례Ⅰ. 도덕·윤리 교육 과정 3
1. 도덕·윤리과의 성격 3
2. 도덕윤리과의 목표 3
3. 도덕윤리과의 내용 4
4. 도덕윤리과의 교수ㆍ학습 방법 10
5. 도덕윤리과의 평가 10
Ⅱ. 학습지도의 실제
1.대단원 지도 계획 ···························································································11
2.대단원의 목표 ·····························································································11
3.대단원의 구성과 시간 배정 ··········································································· 12
4.소단원의 지도 계획 ·······················································································12
5.본시 학습 형태 ·····························································································13
6.본시 평가 계획 ·····························································································13
Ⅲ. 본시 지도 계획
1.단원의 지도 계획 ···························································································14
2.본시 학습 모형 ······························································································14
3.본시 수업 계획 ······························································································15
☀모둠 학습지 ··································································································19
☀형성평가········································································································20
☀심화 학습지 ··································································································21
본문내용
Ⅰ도덕ㆍ윤리 교육 과정1. 성 격
고등학교 도덕과 선택 과목인??윤리와 사상’은 학생들이 한국을 비롯한 동서양의 주요 윤리 사상과 사회사상에 대한 체계적인 학습을 통해 윤리적 사고의 기반을 형성하며, 오늘의 삶을 살아가는데 필요한 바람직한 윤리관을 정립하도록 도와주는 과목이다.
‘윤리와 사상’은 동양과 한국의 유가, 불가, 도가의 윤리 사상 및 한국의 단군신화, 화랑도, 무속 신앙 등의 고유 윤리 사상, 그리고 서양의 헬레니즘 윤리 사상에서부터 최근의 윤리 사상과 현대의 사회사상이 담고 있는 윤리적 문제의식과 주요 이론을 이해하고 오늘의 시각에서 재해석하여 바람직한 윤리관을 형성할 수 있도록 다양한 학습 내용을 포함하고 있다.
‘윤리와 사상’은 동서양의 윤리 사상과 사회사상에 대한 고전의 내용을 고교생의 수준에 알맞게 다루되, 윤리 및 사회사상에 대한 근본적인 문제들을 윤리학적 시각에서 인식할 수 있도록 지도하고, 이와 연관된 다양한 학문적 관점과 접근 방법을 적극 활용하여 지도하도록 한다.
‘윤리와 사상’은 학생들이 국민공통기본 교육 과정의 ‘도덕’에서 배운 도덕적 판단과 실천 능력을 토대로 보다 발전된 윤리적 인식 체계와 윤리관을 정립하여 바람직한 삶을 살아갈 수 있는 능력을 기르는데 강조점을 둔다.
<중 략>
1. 소피스트들과 관련이 전혀 없는 것은?
①보편적 윤리가 존재하지 않는 다고 하였다.
②근대의 경험론 및 실용주의의 주장과 일맥상통한 점이 있었다.
③관습은 인간이 만든 것이라고 보았다.
④보편 타당한 절대적인 진리가 존재한다고 하였다.
⑤소피스트들의 대표적인 사람으로 프로타고라스가 있다.
2. 다음과 같이 주장한 고대 그리스 윤리 사상가들에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
갑: 무엇이 올바른 일인지 아는 사람은 그것을 행하려고 한다. 그릇된 행위는 선악이 무엇인지 모르는 무지(無知)에서 비롯되는 것이다. 선악을 분별할 수 있는 지식을 가지면 바람직한 생활을 할 수 있다.
을: 존재하는 모든 것은 어떤 목적을 가지고 있는데, 인간의 궁극적 목적은 행복이다. 그리고 인간이 행복해지기 위해서는 덕을 쌓아야 한다. 덕은 우리에게 본래 있는 것이 아니라, 지속적인 실천과 노력을 통해 형성되는 것이다.
