교육행정에서 장학행정

소개글

교직에서 교육학개론 중 장학제도에 대해 서술한내용으로 교직이수를 하는 많은 학생들에게
도움이 되었으면 한다.

목차

장학행정 기능 및 역할
장학의 기능
장학의 예
장학사

본문내용

1.장학의 개념 및 기능

1) 장학의 개념

장학(supervision)의 어원은 ‘super`와 ’vision`의 합성어로서 super는 ‘높은곳’ 또는 ‘우수한’ 이라는 뜻이고, ‘vision`은 ’본다‘ 또는 ’감시한다‘는 말이다. 이는 ’우수한 사람이 높은 곳에서 본다‘는 시학의 EMt으로 지위가 높은 사람이 상금체계에서 명령, 감시 또는 감독함을 뜻한다. 따라서 교육에 있어서의 ’supervision` 즉 감독이라는 어감을 배제할 수 없으나 배움을 권장한다는 뜻을 가진 장학이라는 부드러운 단어로 용어가 바뀌고 있다. 그리고 한층 민주적인 뜻을 가진 용어로서 지도(guidance), 조언(advice), 상담(consultation)이라는 말로 사용되고 있다. 새로운 의미에서 장학의 개념을 규정하고 있는 학자들의 견해를 살펴보면 다음과 같다. barr등은 협렵적인 집단의 지도성 이라고 정의하고 교육의 향상 발전을 위한 활동으로서 학습사태에 직결되는 전문적 지도성을 확립하고 발전시키는 것이라고 설명하였다. 또한 남정걸(1999)은 장학에 대한 다양한 개념 정의를 고찰하였으며, 장학을 “학생들의 성장과 발달을 증진시키기 위하여 교사들의 활동을 전문적으로 개선‘향상시키는 일”이라고 정의하고 있다. 백현기(1969)는 장학담당자에게는 교육 전반에 걸쳐 교사와 아동을 지도, 조언을 할 의무가 있음을 강조하면서, 장학이란 “교수 즉, 학습과 아동의 성장 발달에 관한 모든 조건을 향상시키는 전문적 기술과 봉사”라고 정의하였다.

<중 략>

1단계: 교사와 장학담당자간의 관계 수립
2단계: 교사와 함께 수업계획 작성
3단계: 관찰전략의 기회
4단계: 수업관찰
5단계: 교수-학습 과정의 분석
6단계: 협의회 전략 기회
7단계: 협의회
8단계: 기획 갱신

코간은 이상 8단계의 과정이 순환적으로 이루어지지지만 장학담당자와 교사와의 관계가 성공적으로 전개됨에 따라 위의 단계중 어떤 것은 뺄 수도 있고, 바뀔 수도 있으며, 새로운 과정을 첨가할 수도 있다.(B.isherwood, 1983)고 하였다. 김윤태는 임상장학담당자는 기획, 자료수집, 분석 및 인간관계 기술이 있어야 하고 훈련을 받은 장학담당자가 실시해야 gku, 교사 자신이 적극적으로 참여하고자 할 때 성공할 수 있다고 하였다.

참고 자료

교육학개론