진보주의 교육관

소개글

진보주의 교육관에 대한 과제입니다.다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진보주의의 개요
1. 철학적 배경
2. 발전과정과 역사
3. 발전이론

Ⅲ. 진보주의의 성격
1. 아동중심사상으로서의 진보주의 교육
2. 사회통합으로서의 진보주의 교육
3. 교육원리
4. 진보주의 교육관과 교원의 자질

Ⅳ. 진보주의의 이론가들
1. 파커
2. 듀이
3. 킬패트릭

Ⅴ. 진보주의에 대한 비판

Ⅵ. 결론


<참고문헌>

본문내용

역사적으로 보았을 때, 교육은 당시 사람들이 믿는 바나, 좀 형식적인 의미로, 철학적 입장이 그대로 반영된 결과라고 볼 수 있다. 사람들이 믿는 바에 대해 어떤 이름을 붙인다는 것은 때에 따라 적절하지 못할 수도 있지만, 그 동안의 자료를 분석하여 보면 크게 전통주의적인 입장(Traditionalist position)과 진보주의적인 입장(Progressivist position)으로 나누어 볼 수 있다. 교육자들이 이 두 입장 사이에서 어느 쪽으로 어느 정도 가까이 접근하느냐에 따라 교육의 모습이 달라져 왔다. 원래, 진보주의 교육은 19세기 말부터 20세기 중반에 이르기까지 하나의 교육개혁 운동으로 나타나는데, 많은 교육 프로그램들이 루소(Jean Jacques Rousseau), 페스탈로찌(Johann Pestalozzi), 그리고 프뢰벨(Friedrich Froebel)과 같은 교육자들의 철학을 기반으로 미국 교육을 개혁하려는 노력에서 붙여진 이름이다. 이러한 운동은 획일화된 교육에서 벗어나 삶의 경험을 재구성하는 평생 교육의 차원에서, 학습자 중심의 교육을 부르짖으면서 일어났다. 전통주의자라고 해서 모든 것이 전통주의적인 것은 아닌 것처럼 진보주의자라고 해서 모든 것을 다 진보주의 입장을 취한다는 말은 아니다.

<중략>

2. 비판
1) 사회복지 이론을 정리하는데 실패하였다.
진보주의 교육목적에 대한 강력한 반발이 1920년대 말, 대공황때에 일어났다. 진보주의 교육은 G.counts에 의해 사회복지이론을 설립하는 데 실패했다고 비판당하였다. 뉴딜정책이 실행될 때, Counts는 진보주의자는 아동중심주의 교육목적과 자유방임적 개인주의보다는 집단주의에 집중하는 새로운 사회질서를 세우는 교육이상을 포함해야 한다고 했다. 비록 많은 진보주의자들이 그의 집단주의에 공감하지는 않았지만, 교육에 있어서 사회적 필요성이 그 시대에는 요구된다는 것을 인정했다. 철학적 진영에서도 진보주의 교육의 개인주의적이고 상대주의적인 것에 대한 비판이 있다. H.horne(1874～1946)등은 교육목적으로서 ‘성장’을 비판하였다. 성장은 그것이 진행되는 한 좋을 수도 나쁠 수도 있다. 그래서 완전히 이 목적을 받아들이기 전에 어떤 방향으로 성장이 위해진 것인가를 알아야만 한다. 교육목적들이 지속적인 성장을 약속하는 방향으로 취해진다는 것에 대해 그들은 만족해 하지 않는다.

참고 자료

교육사. 교육 철학의 이론과 실제. 손인수 저. 문음사, 2000
신교육학 입문. 김주건 외 3인 공저. 형설 출판사, 1998
존 듀이의 교육이론:반성적 사고와 교육. 노진호. 문음사, 1996