가드너의 중다지능이론 , 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

1. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
2. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)

목차

Ⅰ. 가드너의 중다지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
1. 다중지능이론의 이해
2. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점을 논하시오.
3. 참고문헌

Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
1. 서론
2. 도덕 발달 단계의 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점을 논하시오.
3. 참고문헌

본문내용

1. 다중지능이론의 이해

인간의 지적 능력을 측정하기 위한 관심은 오래전부터 계속되어왔다. 그러던 중 인간의 지적 능력에 대한 과학적 측정이 가능한 IQ의 개념으로 점차 일반화되기 시작했다.
지금 우리가 알고 있는 IQ(지능지수)는 천재를 선별하기 위한 것이 아니라 취학연령에 이른 아동들 중에서 정신지체아를 가려낼 목적으로 프랑스 심리학자인 알프레드 비네가 1905년 처음 고안 하였다. 그 후 1차 대전 중 미국에서 군대를 조직하기 위해 개발되었다. 신임 병들이 명령에 따를 능력이 있는 여부를 적은 예산으로 빨리 파악 할 수 있는 방법으로 적합하지 못한 사람을 가려내기 위해 개발된 검사였는데 이것이 변형되어 정상적인 사람을 평가하는 측정 도구로 정착되었다.
하지만 IQ가 인간의 정신능력 중 지적능력만 측정 할 뿐 사회적이거나 정서적인 능력은 측정할 수 없다는 것이다. 이러한 반성으로 최근의 지능 개념은 언어력, 논리력 외에 창의성, 사회적 능력, 예술적 능력, 신체-운동 능력, 정서의 이해 및 표현능력을 포함시켜 현실 세계에서의 실제 수행과 밀접하게 관련되는 특성을 띠고 있다. 이러한 최신 동향을 반영하는 대표적인 지능이론이 가드너의 다중지능이론이다.
가드너는 지능을 현실 생활에서 당면한 문제를 해결하는 능력 또는 특정 문화상황에서 해결해야 할 새로운 문제를 창출해 내는 능력 이라고 정의 하였다. 이 개념 속에서는 일상생활에서 직면하

참고 자료

이성진·박성수 공저, 『교육심리학』,한국방송통신대학교 출판부, 2012
김은영, “콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구 ”, 울산대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007
이태호, “콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구”, 인제대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004
김경미, “콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용”, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005
조선호, “콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교”, 창원대학교 대학원, 2003