직업재활개론-`특수학급 실태파악 및 개선방안’
- 최초 등록일
- 2012.11.02
- 최종 저작일
- 2011.05
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소개글
직업재활개론-`특수학급 실태파악 및 개선방안’
목차
Ⅰ. 특수학급의 정의
Ⅱ. 특수학급 운영현황
Ⅲ. 특수학급 교과과정
1. 특수학급 교육과정
2. 특수학급 운영형태
3. 특수학급 직업교육
Ⅳ. 특수학급의 직업교육
1. 직업교육 실시 의의
2. 직업교육 실시 현황
3. 직업교육 실시의 어려움
4. 직업교육 개선방안
Ⅴ. 특수학급 문제점 및 개선방안
Ⅵ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 특수학급의 정의
장애인 등에 대한 특수교육법(2008) 제 2조에 의하면 특수학급이란 특수교육대상자의 통합교육을 실시하기 위하여 일반학교에 설치된 학급을 말한다. 대상 학생이 신체적 또는 지적으로 표준과는 거리가 있고, 교육의 내용·방법이 일반 학급과는 다르며, 교육장소가 따로 설치되어 있다는 점 등에서 특수학급이라 부른다.
헌법 제 31조 제1항은“모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다.”라고 명시함으로써 대한민국 국민은 누구나 균등한 교육의 기회가 보장되어 있다고 말하고 있다. 이 법 조항은 장애인과 비장애인의 여부에 상관없이 누구나 공정한 교육의 기회를 제공받을 수 있다는 것을 명시한 것이다. 또한 초․ 중등교육법 제59조에는“국가 및 지방자치 단체는 특수교육을 필요로 하는 자가 유치원, 초등학교, 중학교 및 고등학교와 이에 준하는 각종학교에서 교육을 받고자 하는 경우에는 별도의 입학 절차, 교육과정을 마련하는 등 통합교육 실시에 필요한 시책을 강구하여야 한다.”라고 명시함으로써 특수학급 설치 및 배치의 필요성을 뒷받침 하고 있다(정경숙,2004).
Ⅱ. 특수학급 운영현황
최근 5년간 전국 특수학급 현황을 살펴보면, 일반학교 내의 특수 학급 수는 연평균 10.8%의 큰 증가율을 보이고 있으며, 특수학교 내 학급 수 역시 꾸준히 증가하고 있다. 그 증가율은 표 1-1과 같다.
교육과학기술부가 제출한‘장애인 교육 복지실태’자료에 따르면 특수학급 수는 매년 증가하고 있다. 하지만 특수교육의 여건은 지역별로 심한 편차를 보인다. 서울 일반 중·고교 특수학급 설치율 편차는 자치구별 최대 3.5배에 이른다. 특수학급을 갖춘 학교가 상대적으로 적은 지역에 사는 장애학생은 원거리 통학을 선택하거나 일반학교 진학을 포기하고 있다(서울일보,2010). 그 현황은 표 1-2와 같다.
참고 자료
국립특수교육원 (2000). 특수학교 전공과 운영개선방안
이태영 (1996). 특수학급의 교육. 형설출판사
윤점룡 (2005). 장애학생의 이해와 교육. 학지사
최세민 (2005). 특수학급 경영론. 박학사
김주영 (2001). 중등 특수학급 운영 개선 방안. 국립특수교육원
이유훈 (2000). 특수학급 교육과정의 편성과 운영. 국립특수교육원
정경숙 (2004).“인천광역시 고등학교 특수학급 졸업생의 직업실태 분석”. 석사학위논문. 가톨릭대학교 교육대학원 직업특수교육전공
김민영 (2005).“중고등부 특수학급 직업교육과정 운영의 필요성과 적용실태”. 석사학위 논문. 단국대학교 대학원 정신지체아교육전공
전춘남 (2006).“고등학교 특수학급의 교육과정 편성 운영실태 분석”. 석사학위논문.
대구대학교 특수교육대학원
이창희 (2008).“고등학교 특수학급의 교육과정 운영실태 및 개선방향”. 석사학위논문.
공주대학교 교육대학원
이은주 (2008).“고등학교 특수학급교사의 직업 교육 과정에 대한 중요도 인식과 실행도
분석”. 석사학위 논문. 한국교원대학교 교육대학원 특수교육전공