교육심리 4장 학습에 대한 행동주의적 접근

소개글

교육심리강좌 교재, 교육심리학서설 요약정리본입니다.

목차

학습에 대한 행동주의적 접근
고전적 조건형성
작동적 조건형성

본문내용

학습에 대한 행동주의적 접근

학습 : 교육심리학에서 가장 중요한 부분 중의 하나이며 학습에 대한 행동주의적 관점에서는 ‘학습을 행동의 변화’ 라고 가정한다.

행동주의 : 심리적 탐구의 대상을 의식에 두지 않고 외현적으로 나타나는 행동에 두는 심리학의 중요한 학파이다.
무엇보다도 행동주의는 환경의 중요성을 강조하는 것으로서, 직접 관찰 가능한 자극과 반응만을 통해 행동을 객관적으로 연구하는 것을 중요하게 여긴다.
(쉽게 말하면 정신과정은 개인적사상이라 과학적으로 연구할 수 있는 대상이 아니고, 심리학이 과학이 되려면 의식이 아닌 행동을 연구대상으로 삼아야 한다고 주장) -

장점 : 관찰가능한것만 보므로 객관적임
단점 : 행동과 관찰 가능한 반응에만 초점을 맞추는 것이 한계

학습에 대한 행동주의적 접근 : 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다。

학습의 정의 :
학습의 기본적 정의 - 행동에 변화를 초래하는 과정 (학습은 행동의 변화에 초점을 둔 심리학의 한 영역임)

※하지만 행동의 모든 변화가 학습에 해당하는 것은 아니다.
1．행동은 성장, 성숙 등 발달, 또는 신체적 상해에 의해서도 변화하기 때문에, 이러한 요소에 의한 행동의 변화는 학습으로 간주하지 않는다.
ex) 시력의상실, 아동이 커가면서 시간이 지날수록 기고, 걷고, 뛸 수 있는 것

2．비록 경험과 연습에 의한 행동의 변화라고 할지라도 그 변화된 행동이 비교적 영속적이어야 학습이라고 할 수 있다.
ex) 일시적 피로, 약물, 질환은 일시적일뿐 그 요소들이 제거되면 다시 원상태로 돌아간다.

그러므로학습이란 ‘경험과 연습에 의하여 행동에 비교적 영속적 변화를 초래하는 과정’이다.

참고 자료

없음