작문 교육과정

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작문교과 교육과정

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개인적, 사회적 행위로서의 작문에 대한 이해와 다양하고 풍부한 상황에서의 작문 활동을 바탕으로 작문 능력을 신장하고 작문 활동을 통해 공동체에 적극적으로 참여하는 태도를 기른다.

가. 언어 표현 행위로서의 작문의 성격, 과정, 가치를 이해한다.
나. 작문 내용의 생성, 작문 내용의 조직 및 전개, 작문 내용의 표현과 관련된 기능
을 익힌다.
다. 개인적ㆍ사회적 문제 상황에서 능동적으로 글을 쓰는 태도를 가진다.
작문은 자신의 생각과 느낌을 문자 언어로 표현한다는 점에서 개인적 행위이며, 글을 통하여 다른 사람과 의사소통을 한다는 점에서 사회적 행위이다. 작문의 과정에서 필자는 글을 쓰는 목적을 분명히 정해야 하고, 목적에 맞게 내용을 생성하고 조직하여야 한다. 또한, 작문은 인류가 축적하여 온 문화유산을 계승하고 발전시킨다는 점에서 의사소통 행위를 넘어 사회ㆍ문화적 실천 행위이기도 하다.

<중 략>

⑴ 작문 과목의 교수·학습을 계획할 때에는 학생의 작문 능력 신장을 도울 수 있도록 다음 사항에 유의한다.
㈎ 학습 목표는 국민 공통 기본 교육과정 ‘쓰기’ 영역의 학습 목표와 유기적으로 관련짓되 이를 심화하고 확장할 수 있도록 설정한다.
㈏ 학습 내용은 국민 공통 기본 교육과정 ‘쓰기’ 영역의 내용을 심화ㆍ확장하는 것으로 선정하되 작문의 지식, 기능, 글의 유형을 모두 고려한다.
㈐ 학습 목표와 학습 내용은 작문 과목의 특성이 드러나도록 선정하되, 다른 선택 과목과의 연계 방안도 고려한다.
㈑ 작문 교수ㆍ학습을 통해서 학생에게 작문 능력을 신장시키는 데 유용한 학습 경험을 제공하고, 이러한 학습 경험을 바탕으로 하여 학생의 작문 태도가 긍정적으로 형성될 수 있도록 한다.
⑵ 학생의 작문 능력을 효율적으로 신장시키기 위하여 작문에 대한 학생들의 학습 준비도 및 학습 동기 등을 파악하고, 학습 목표, 학습 내용, 맥락에 적합한
다양한 교수ㆍ학습 방안을 계획한다.

참고 자료

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