학교폭력 학교사회사업

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교폭력의 개념 및 유형

Ⅲ. 학교폭력의 실태(현황)

Ⅳ. 학교폭력의 유발요인

Ⅴ. 학교폭력의 대응책

Ⅵ. 학교사회복지사의 역할

Ⅶ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

2006년부터~2009년 현재까지 정부와 사회의 학교폭력 추방을 위한 많은 노력들에도 불구하고 학교폭력이 해를 거듭할수록 증가하고 있는 것으로 나타났다.
학교폭력은 1995년 이후부터 서서히 사회문제로 부각되기 시작했다. 그러던 중 2005년 한 교사의 일진회에 대한 실태 보고가 있은 후, 학교폭력 문제는 언론 매체, 각종 세미나와 워크숍의 주요 주제로 다뤄 질 정도로 우리 사회의 큰 교육 이슈로 쟁점화 되었다. 특히, 최근에 학교폭력 양상은 그 내용과 방법이 점점 흉포화, 조직화(폭력서클) 되면서 점점 심각한 사회문제가 되었다. 또한, 학교폭력 중에 가장 심각한 집단 따돌림은 은밀하고 장기적으로 진행된다는 점에서 그 피해가 심각한 경우가 많다. 이와 같이 학교폭력과 집단따돌림은 현재 우리 사회에서 중요히 다루어야할 문제로 대두되고 있으며 이를 어떻게 대처해야 할 것인가에 대한 문제가 시급하다. 우리는 여기서 학교폭력에 대한 기본적인 특징과 이를 해결해 나가기 위해 학교사회복시가 개입해 나가야 할 것인지에 대한 방향을 모색해 보기로 한다.

<중 략>

(2) 학교폭력 지킴이 선생님 프로그램
교사들이 학교폭력이 발생하지 않도록 사전에 예방하며 사안이 발생했을 때 적절히 대처할 수 있도록 개발되었다. 이 프로그램은 학교폭력에 관한 다양한 지식과 기술 습득 및 열정과 헌신적인 태도를 함양하여 효율적으로 의사를 결정하고 적절히 대처할 수 있는 능력 신장을 목표로 하고 있다. 이 프로그램은 영상편과 연수용으로 구성되어 있다. 영상 편에서는 학교폭력 사례와 대처에 관한 내용을 20분정도의 동영상으로 작성하였으며 연수용에서는 학교폭력 예방과 대처에 관한 기본적인 지식과 절차 및 관련 지식을 제공 하고 있다.

(3) 스쿨폴리스 제도
스쿨폴리스 제도는 학교 폭력을 예방하기 위한 퇴직교원 및 경찰관 등으로 구성 ‘학교폭력대책자치위원회’가 교내외 학교폭력 예방 및 합동 교외지도를 하는 제도이다 시도 교육청 일선 학교가 네트워크를 형성 사회복지사 등으로 구성된 ‘전문가 인력풀제’등을 운영하고 있다.

참고 자료

한인영(2004) ‘학교와 사회복지실천’
교육인적자원부(2002) ‘학교폭력 실태조사 보고서‘
박효정(2005) ‘학교폭력 실태의 이해와 진단’
홍준표(2002) ‘집단 따돌림 진단과 치료방안’
권오명(2005) ‘학교폭력의 원인과 대책에 관한 보고’
학교폭력예방 상담센터 http://cafe.naver.com/choichulsoo.cafe
한국교육개발원(2006) `학교폭력실태조사`