유초연계 보고서

소개글

유초연계 관련자료를 수집한 후 재구성한 자료입니다.

여러 자료를 바탕으로 재구성했기 때문에 필요한 부분만 발췌하시는데 용이할 것입니다.

목차

Ⅰ. 유·초 연계교육의 실제를 분석
1. 유·초등 연계교육의 필요성
2. 유·초등 연계교육의 실천 사례 조사

Ⅱ. 내가 교사가 된다면 어떻게 유·초 연계교육을 실시할까?

Ⅲ. 내가 생각하는 유·초 연계교육의 바람직한 방향

본문내용

Ⅰ. 유·초 연계교육의 실제를 분석

1. 유·초등 연계교육의 필요성

유치원과 초등학교 1∼2학년의 아동 즉, 4∼5세와 6∼7세의 아동은 유사한 발달 특성을 가지고 있으며 발달적 측면 또한 많은 동질성을 가지고 있다. 따라서 이러한 동질성 특성을 가진 학습자(유아와 초등학교 1∼2학년 아동)가 최대한 연속적으로 성장, 발달할 수 있도록 보장해 줌으로써 학습의 효과를 더욱 높이기 위해 유아교육과 초등학교의 연계교육의 필요성이 더욱 요구된다고 할 수 있다.
유아교육과 초등학교 교육이 효과적으로 연계되었을 때 기대할 수 있는 몇 가지 이점들을 알아보면 다음과 같다.

첫째, 아동의 지속적인 성장 발달에 도움이 된다.
둘째, 유치원에서 유아발달에 적합한 활동 중심 교육의 실천가능성을 높게 한다.
셋째, 유아교육의 공교육화 실현을 앞당김으로써 원하는 모든 유아가 질 높은 교육을 경험할 수 있게 된다.
넷째, 학교 저학년에서 실시되는 열린 교육의 다양한 교육방법에 관한 아이디어 제공 및 실천에 도움이 된다.
다섯째, 유치원과 초등학교 교사가 상호간의 교육과정 및 교육활동 운영에 대한 이해를 높일 수 있다.

<중 략>

"어린이는 놀이하는 것이 아니라 일을 한다." - 몬테소리 -
"어른의 일이 어린이에게는 놀이다." - 프뢰벨 -

이러한 활동은 초등학교 1학년 1학기 / 슬기로운 생활 / 단원명 101. 재미있는 놀이터 /
학습주제 3) 여러 가지 방법으로 놀이하기 / 쪽수 8 쪽에 수록되어 있는 놀이이다.

유치원의 경우 아동의 일상적 경험과 연관된 통합적 놀이 활동들이 주된 교육활동이 되는 반면, 초등학교의 경우 특정한 교과와 관련된 정적 학습활동이 주를 이루게 된다. 또한 초등학교 1학년의 경우 통합교과의 형태를 보이기는 하지만 이 통합이 교과 편성상의 통합에 그치고 있어서 아동의 활동 속에서 모든 경험들이 의미 있게 통합되고 연결되는 유치원 방식과는 거리가 있다. 무엇보다도 아동들의 실제적 교육활동과 경험 속에서 연계성이 유지되는 것이 중요할 것이다. 나는 아동들의 실제적 교육활동과 경험 속에서 연계성이 유지되기 위해서는 놀이를 강조한다. 유치원에서 경험했던 놀이와 내가 초등학교에 가서 직접 활동했던 놀이가 이어져 이루어진다면, 유·초 연계교육이 의미있게 이루어질 것이다.
내가 교사가 된다면 이런 방식으로 유·초 연계교육을 실시할 것이다.

참고 자료

없음