유아의 언어 발달 이론

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유아의 언어 발달 이론

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본문내용

많은 연구자들은 오래전부터 유아들이 어떻게 언어를 발달시켜 나가는지 정확하게 밝히고자 노력해 왔다. 그 이유는 여러 가지이다. 첫째는 언어 발달이 유아의 전반적인 발달 중 중요한 부분이기 때문이다. 유아교육자들은 유아 행동의 변화를 촉진시키기 위하여 이들의 발달 과정에 대해 관심을 가진다. 또 특수 유아교육자들이나 임상 언어학자들은 정상적인 유아의 발달과정에서 중요한 통찰력을 발견할 수 있기 때문에 유아의 언어 발달 현상에 대해 깊은 관심을 가진다. 둘째, 인간은 자신의 행동에 대해 관심을 가질 수밖에 없고, 자신의 행동을 이해하려고 애를 쓸 수밖에 없기 때문이다. 셋째, 언어 발달에 관한 연구는 언어와 사고의 관계에 대해 많은 것들을 설명해 주고 있기 때문이다. 대체로 언어 발달은 인지 발달과 병행해 나간다고 믿는다. 언어 발달에 관한 연구는 어느 정도는 언어 발달의 기반이 되는 인지적 과정에 대한 이해를 가능하게 한다.

<중 략>

이 이론은 언어 습득은 인간의 기본적인 사회적, 정서적 동기로 인해서 일어난다고 믿는다. 유아는 원래부터 활동적이고, 호기심이 많고, 적응적인 성향이 있으며, 주변의 다른 사람들과 상호 교류하면서 어떤 모습으로 만들어져 나간다. 언어는 다른 사람들과 관계를 맺어나가는데 필요한 가장 중요한 수단이다. 유아는 관계를 맺어 나가면서 다른 사람들로부터 사회적, 심리적 지원을 받아 더욱 효과적인 의사소통자가 되어나간다. Vygotsky(1986)는 그의 주요 저서인 ‘사고와 언어(Thought and Language)’에서 유아가 의미 있는 사회적 교류를 함으로써 비교적 독립적인 정신 기능인 ‘사고’와 ‘언어’를 “언어적 사고(verbal thought)”로 바꾸어 나간다고 주장한다.

참고 자료

1 이차숙(2005) 유아 언어교육의 이론과 실제 학지사
2. 임규혁 임웅(2007) 교육심리학 학지사