제 5장 탐구

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대구교대 3학년 1학기 송명섭 교수님 포폴 A+ 자료

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본문내용

제 5장. 탐구
- 수업 전 -
1. 설명식 ? 발견식 교수 방법의 연속선
* 설명식 수업 방법과 자유 발견식 수업 방법


설명식 수업
자유발견식 수업
교사의 역할
● 교사가 말하는 것 = 배워야만 하는 것
● 지식의 소유자 & 원천자
● 자료제공자
● 공동 탐구자
특징
● 배경지식으로 새로운 정보를 보여줄 때 적절
● 어린이의 주의를 모으는 것이 중요
● 과학개념을 설명하기 Good
● 학습내용을 요약할 때 Good
● 어린이들 자신이 배울 중요한 것이 무엇인지, 학습활동 결정
장점
● 주제의 명확한 전개
● 일률적 제시
● 정보의 효율적 전파
● 구성주의적 패러다임 촉진
● 아동이 인지적으로 참여
● 탐구 과정 능력의 발달
● 학습한 자료의 유의미성

<중 략>


5. 블룸의 분류
⑴질문과 피드백&상호작용
- 질문
● 학생의 사고력 자극
● 학생의 사고에 대한 이해
● 명료성 제공
● 교사의 기대반영
● 더 높은 수준의 학습에 대한 가능성 확인
- 개방적 질문 ⇒ 다양한 반응 & 깊이 있는 사고 촉진
- 질문 후 기다리는 시간 필요 ( 반드시 )
- 피드백 & 상호작용 : 학생의 반응을 가치있게 여김을 보여주고 학습하는 동료나 교사간 상호 작용 중요
- 교사의 역할 : 가르치는 내용에 대해 이해하고 학생들이 그것을 어떻게 구성하는지 알아야함
⑵ 블룸의 인지적 영역의 분류 체계
- 지식 : 회상
- 이해 : 정보의 변환
- 적용 : 문제해결에 사용
- 분석 : 전체사고를 성분으로 분리
- 종합 : 새로운 결합
- 평가 : 논리적 판단 제시

참고 자료

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