초등학교 체육과목 수행평가

소개글

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목차

1. 수행평가의 정의

2. 수행평가의 등장배경

3. 초등학교 체육과목의 수행평가
1) 수행평가의 목적과 동향
2) 수행평가 유형
3) 수행평가 방법
4) 수행평가 자료(체육과)

4. 체육과목 수행평가의 문제점
심동적 영역
인지적 영역
정의적 영역

5. 수행평가의 개선 방향 및 방안

6. 참고문헌

본문내용

1. 수행평가(遂行評價: Performance Assessment)의 정의

수행평가는 학생이 주어진 문제에 관해서 정해진 몇 개의 예시 중에서 정답 하나를 선택하는 형태의 평가가 아니라, 학생이 가진 특정의 기술이나 능력을 ‘보여주는’ 방식으로 실시하는 평가를 말한다. 즉, 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 답을 작성하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내도록 하는 평가 방식이다.
수행평가는 참평가적인 특징을 지니기도 하는데, 참평가는 인위적이고 탈맥락적인 상황에서 평가를 하는 것이 아니라 실제로 그 지식이나 기능이 발휘되는 ‘실제 상황’에서 평가가 이루어지는 것을 말한다. 수행평가를 좀 더 구체적으로 정의하면 “선택형 검사 이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식”이라고 할 수도 있다.
수행평가의 의미를 보다 종합적으로 이해하기 위하여 몇 가지 중요한 측면에서 기존의 평가 방식과 어떻게 상이한지를 요약해 보면 아래와 같다.

<중 략>

5. 수행평가의 문제점 해결 위한 개선방향 및 방안
1) 교사의 평가에 대한 전문성 신장
- 교육평가에 대한 인식 전환 (예: 선택형 평가 ----> 수행평가)
- 수행평가에 대한 교사 연수 실시
- 교사 양성 교육기관에서 교육평가에 대한 교육 강화
- 교사에 대한 사회적 신뢰감 조성 (교사의 평가 대한 자율성 강화 포함)
- 교사가 행한 평가 결과에 대한 기계적 행정 감사의 폐지
2) 타당하고 객관적인 평가 기준의 개발?보급
- 교사의 전문적인 판단을 도울 수 있는 타당하고 객관적인 기준을 개발?보급
- 각 학년별, 각 교과목별 평가 기준(성취기준 및 평가기준) 개발?보급
3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발?보급
- 각 학년별, 각 교과목별로 쉽게 활용할 수 있는 다양한 평가도구 개발?보급
- 언제 어디서나 쉽게 활용할 수 있도록 평가도구를 위한 데이터베이스를 구축하여, 전국적인 정보통신망과 연결시킬 필요가 있음.
4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
- 교사들이 교육 및 평가활동에 전념할 수 있도록 교육 여건 개선
- 행정적이고 사무적인 업무 경감 (사무자동화, 행정지원 강화)
- 교사 1인당 수업 시수와 학급당 학생수를 줄여 평가 부담을 줄임
- 시설 및 설비 개선 (교과별 강의실, 실험실습실, 컴퓨터실, 체육관 등)
5) 학교생활기록부 개선
- 교과목별 석차 백분위 점수 기록 방법의 개선
- 교과목의 특성에 따라 점수나 평어 사용 없이 서술식 기록만을 허용
- 평어 사용을 원할 경우, 수/우/미/양/가식 평어 뿐만 아니라 만족/불만족식 평어 사용도 허용

참고 자료

없음