반 편견 교육,편견교육,교육문제,획일주의,고정관념

소개글

반 편견 교육,편견교육,교육문제,획일주의,고정관념

목차

서론
반 편견 교육
반 편견 교육의 필요성 및 목표
반 편견 교육 내용 및 활동
반 편견 교육의 환경 및 교구
부모 및 교사의 역할
문제점 및 해결방안
결론

본문내용

편견의 정의Ⅱ
편견 속에서 발견되는 자화상
획일주의
고정관념
배타적 태도

나의 존재에 대한 가치와 존엄성을 깨닫기 보다 남과 같을 때 편안함을 느끼며 관행에 익숙해지려 함.
어떤 집단의 사람들에 대한 단순하고 지나치게 일반화된 생각들.
자신이 속한 집단의 이익에만 충실하고 다른 집단에서는 배타적인 태도를 보임.

반 편견 교육의 정의Ⅰ
반 편견 교육 이란?
성, 인종, 민족, 능력, 장애 유무 등에 상관없이 모든 사람을 존중하도록 하는 교육
이들에 대한 편견을 갖지 않도록 하는 교육
차이를 존중하는 다양성의 수용과 감정이입을 발달시켜 자아 정체 감을 형성하도록 하는 교육

반 편견 교육의 정의 Ⅱ

편견의 10가지 영역
Hall & Rhomberg

반 편견 교육의 필요성Ⅰ
지구촌 이라는 미래
나와 다른 것에 대한 수용적인 태도 &
편견에 대한 비판적 태도 필요

다문화 세계로 변화하는 시대적 상황 속에서 어린이들이
다문화 세계를 잘 적응하며 살아갈 수 있도록 하는 적절한 교육 방법을 찾는 것이 매우 중요합니다.

<중 략>

교사의 역할
교사 자신의 신념과 편견으로부터 자유로워야 한다.
교사의 역할로써 유아들의 모델이 되어 주기, 다른 사람에게서 보이는 차이점 인정하기, 정형화된 사고 피하기, 어린이들에게 존재하는 차이 인정하기, 학급 내에서 다양성을 발견하고 인정하기, 유사 다문화 프로그램 피하기가 있다.
교사는 반 편견을 위한 바람직한 교육환경을 제공하는 역할을 해야 하며, 영유아들에게 다양한 인간의 모습을 균형 있게 제시해 주어야 한다. 교사의 주관 있는 판단이 필요하며, 반 편견 교육의 개념, 내용, 방법에 대한 지속적인 탐구와 노력이 필요하다. 이를 위해서는 지속적인 교사교육이 중요하다.

문제점 및 해결방안
교사들의 반 편견 교육에 대한 이해도가 매우 낮다.
교육현장에서의 반 편견 교육 실천이 매우 저조하다.
전체 교육과정에 통합된 과정으로 운영되지 않고 있다.
반 편견 교육에 대한 관심과 실천이 상대적으로 저조하다.

참고 자료

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http://blog.daum.net/nanananaa/12308131
(다문화교육 >편견/반편견/장애유아시각에서의 반편견)
http://blog.daum.net/kimmimi/1
(다문화, 반편견 교육활동 환경구성 및 활동계획)
한국한부모가정사랑회 http://www.hanbumo.org/
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=001&aid
=0002069264
http://club.cyworld.com/ClubV1/Home.cy/52806300
반편견관련동영상
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LPOD&mid=tvh&oid=052&aid=0000144485
http://cafe.naver.com/119mom/601
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