학교사회복지

소개글

학교사회복지의 개념, 발달, 대상, 실천과정, 사회복지사의 역활을 알아본다

목차

제1절 학교사회복지의 개념
1. 학교사회복지의 필요성
2. 학교사회복지의 정의
3. 학교사회복지의 목적

제2절 학교사회복지의 발달
1. 도입기
2. 전문화 시기
3. 통합적 서비스 시기
4. 한국 학교사회복지의 현황

제3절 학교사회복지의 대상

제4절 한국사회복지의 실천과정

제5절 학교사회복지사의 역할

본문내용

제1절 학교사회복지의 개념

학교에서 일어나는 학생의 문제들을 개인의 문제만이 아닌 개인을 둘러싼 환경과의 상호작용의 문제로 보고 심리. 사회적 문제들을 학생-학교-가정- 지역사회의 연계(방법)를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하고 교육의 본질적인 목적을 달성함과 동시에 학생 복지를 실현(목적)할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한부분이며 사회복지의 전문분야 이다.

1. 학교사회복지의 필요성
학교교육은 학생에게 지식과 기술을 전수시키는 것은 물론, 학생의 능력과 잠재력을 개발하고, 자아실현의 기회를 제공하여, 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육하는 것을 목적으로 한다. 그러므로 교육의 본질적인 목표를 달성하기 위해서 학교는 전문적인 지식과 고도의 기술을 가르치는 것 외에 학생들의 심리ㆍ사회적 기능을 향상시키며, 이들의 인성과 도덕성을 함양시키기 위한 포괄적인 교육을 제공하여야 한다. 그러나 일반적으로 교사들은 학교에서 문제발생의 위험이 있는 학생들을 파악하고 있기는 하지만, 그들을 도와줄 수 있는 구체적인 방법에 대해서는 잘 알지 못한다(laconetti,1999). 또한 학교교육이 전인교육을 통한 자아실현을 목적으로 한다는 이상적인 구호만을 외칠 뿐, 실제로는 청소년의 욕구, 소망, 적성이나 기능과는 관계없이 상급학교 진학을 목적으로 하는 입시교육에 치중하고 있다. 특히 교육병리현상과 학교부적응으로 인해 파생되는 기능과 역할에 있어서 본질적으로 변화되어야 할 필요가 있다. 따라서 학생문제의 예방과 치료를 위해 가정, 학교, 지역사회를 연계하고 학교부적응 학생의 사회 환경적 요인들에 적절한 사회 복지적 개입방법을 활용함으로써 학교생활의 질을 높이고 모든 학생들이 자신들의 학습목표를 성취할 수 있도록 돕는 새로운 시도로서 학교사회복지가 대두되고 있다.

참고 자료

김상균외 4인. (1997). 학생비행 예방 및 선도를 위한 복지 프로그램 개발에 관한 연구,
서울대학교 사회복지연구소
김영화. (1997). 학생이 바라는 학교의 모습, 교육일보, 교육부.
김종옥ㆍ권중돈.(1993). 집단사회사업방법론, 서울 : 홍익제.
성규탁. (1992). 사회복지행정조직론, 서울 : 박영사.
성민선 외. (1995). 학교부적응 청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구, 학교사회사업, 창간호.
성민선 외. (2004). 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사.
전재일 외 공저. 사회복지개론
한국학교사회복지사협회 홈페이지