교과교육론레폿

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목차

I. 서 론

II. 통합교육과정의 개념
1. 통합의 개념
1) 통합교육
2) 통합교육과정
2. 통합교육이 이루어져야하는 필요성
3. 통합교육과정의 유형

III. 통합교육과정의 역사적 배경

IV. 통합교육과정의 이론적 배경
1. 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
1) Dewey의 진보주의
2) Piaget와 Vygotsky
3) 에릭슨의 인본주의
2. Ingram의 인식론적, 심리적, 사회적 측면에서 본
통합교육과정의 이론적 배경
1) 인식론적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
2) 심리적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경
3) 사회적 측면에서 본 통합교육과정의 이론적 배경

Ⅴ. 통합적 교육을 위한 교수 ․ 학습원리

VI. 통합 교육을 위한 지도안
1. 주제 선정 이유
2. 개념망(주제조직망)
3. 영역망
4. 주간교육계획안
5. 일일교육계획안
6. 활동의 예시(3가지)

Ⅶ. 결론

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

I. 서 론

교육과정이란 “달려야 할 과정”이란 의미를 가진 라틴어 쿠레레 currere 즉 말이 뛰고 사람이 달리는 코스(race of course)에 근거하고 있는데, 교육에 전용되어 학생이 정한 목표를 향해 달리는 과정이란 뜻으로 사용하게 되었다. 따라서 교육과정이란 목표와 일정한 순서로 배열된 학습의 코스와 더불어 교육내용이나 경험내용을 의미한다. 넓은 의미의 교육과정이란 ‘학습자에게 의미 있는 학습 경험을 선정하고 조직하여 교육경험의 질을 구체적으로 관리하는 교육의 기본 설계도’라고 할 수 있다. 즉, 교육과정은 기본적으로 무엇을(내용 선정), 어떻게(방법 조직) 가르칠 것인가 하는 것이다. 전통적으로 가장 보편적인 방법은 교과목을 열거하는 1920년대 진보주의 교육운동이 일어나면서 여러 개의 교과목을 통합하거나 교과 간의 구분을 없애려는 형태가 생겨났는데 중핵 교육과정이 그 대표적인 예이다.

<중 략>

14:00~14:40
함께 모이기
* 폴리엠으로 코스모스 만들어봐요.
저번주에 코스모스 머리띠 만들기하고 온 다음날 성환이가 링고블럭으로 코스모스를 한 번 만들어 전시장에 올려놨었다. 그래
14:40~15:40휴식및 낮잠
* 창문을 열어 교실 환기 시키기
* 바닥을 깨끗이 청소하고 깔개를 준비한다.
* 유아들은 개인 베개와 이불을 준비한다.
* 불을 끄고 블라인드를 내려주고 조용한 음악(이루마 - 꿈)을 틀어준다.
* 개별적 낮잠 습관을 수용하고 15분이 넘도록 잠을 청하지 못하는 유아는 조용한 놀이를 진행한다.
* 낮잠에서 깨어난 아이를 안아 주어 포근함을 느낄 수 있도록 한다.
서 인지 아이들이 만드는 것에는 어려움이 없었다. 그런데 창의적이지는 못하고 모방이 많은 점이 아쉬웠다.

15:40~15:50 이불정리 및 화장실가기
* 창문을 열어 교실을 환기 시킨다.
* 교사는 깔개를 정리하고 유아들은 개인 베개와 이불을 정리한다.
* 화장실을 다녀오고 손 씻고 간식 먹을 준비를 한다.

15:50~16:10 오후간식
* 오후간식 : 해물파전
* 교실을 환기 시키고 책상을 깨끗이 닦는다.
* 즐거운 분위기 속에서 먹은 후 스스로 정리 하도록 돕는다.
* 교사가 책상을 닦고 창문 열어 교실을 환기 시킨다.

참고 자료

권영례 서영숙(2002), 『교과교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송대학교출판부
홍순정 이기숙(2004), 『유아교육과정』, 한국방송대학교출판부
Judy Herr, Yvonne Libby Larson, 창의적활동을 위한 주제중심 통합교육과정 , 시그마프레스
명지전문대학qnahtr 명지유치원, 3 4세 주제중심 통합교육과정 , 양서원
이기숙(개정2판), 『유아교육과정』, 교문사
윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사논문
최국남, 박순이, 『교사를 위한 유아교육과정』, 동문사
2008년 10월 잡지 『월간유아』, 별책부록 교육계획안
『활동중심 통합교육과정』, 중앙대학교부속유치원